小學(xué)三年級(jí)語文臥薪嘗膽教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 03:52本頁面
【正文】 如果能展開了進(jìn)行一場爭辯，是對(duì)學(xué)生思辨能力、表達(dá)能力的很好訓(xùn)練。這節(jié)課設(shè)計(jì)了兩處表達(dá)說話，一處勾踐要給吳王當(dāng)奴仆，吳國的謀臣們紛紛建議滅掉吳國。 本課詞意需要探討解釋的還有“建議”、“臥薪嘗膽”、“萬般無奈”等，課上都以比較、換詞語等方法一一學(xué)習(xí)。理解這一詞意時(shí)，我先讓學(xué)生談?wù)?，學(xué)生的解釋太淺薄，我進(jìn)行了拓展說明，告訴學(xué)生有些奴仆可以隨意買賣，有些奴仆的主人還在他臉上刺字等。通常男稱奴，女稱婢，而古代的奴婢制度內(nèi)涵更多。本課中的很多詞語有必要深挖掘，并可以挖掘出內(nèi)容來，如“舂米推磨”、“養(yǎng)馬駕車”、“謀臣”、“奴仆”。因此，還可以在本課教學(xué)中讓學(xué)生讀出歷史的“有意思”。越王勾踐世家》，是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地走下去，教學(xué)之花一定會(huì)越開越旺盛的?！ ∫淮畏此?，一次進(jìn)步。在課文走到末端的時(shí)候，我們可以聯(lián)系自身，聯(lián)系現(xiàn)在的生活來進(jìn)行拓展的理解。這樣做的結(jié)果是顯得課文的教學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)斷層，缺少藝術(shù)的安排?！ ∪?、練習(xí)說話，安排不妙 我的
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