【正文】 　　 。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿?！　)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。　　a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。　?。ㄩ_始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。（布置的時候播放樂曲）　　這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護環(huán)境，美化環(huán)境?！　?．師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）　　3．師：同學(xué)說的都是對的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？　　4．師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學(xué)生動手，布置（已準備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等?！　。ǔ鍪句浵筚Y料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚　　二、新課設(shè)計?！　。盒▲B真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。　　教學(xué)過程：　　一、組織教學(xué)（這一部分我通過語言引導(dǎo)）?！　〗虒W(xué)準備：　　錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾?！　∪?、課堂小結(jié)?！　÷牥樽鄮Ш铣枨！　煱樽嗪铣@首歌?！　∫部梢哉垖W(xué)生分組演唱?！　。?）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。　　練唱歌曲。　　師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。學(xué)唱歌曲?！　煟赫l涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我　　們來唱一唱。　　師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我　　們來唱一唱?！　。?）引導(dǎo)欣賞圖片，請學(xué)生說說圖片有什么?！　」?jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部?！　≡俾犚槐?，請同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句?！　?dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》?！　≌勗拰?dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲?！　∧軐W(xué)會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。響應(yīng)新課標要求。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。　　設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：　　認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?！　∷摹⒔虒W(xué)分析：　　四年級時期的學(xué)習(xí)非常重要。　?。?）、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。　?。?）、分二聲部練唱大小六度和聲音程（不講名稱）?！　∫暢糠郑骸　。?）、視唱在G調(diào)號上的自然大小調(diào)音階和中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式?！　∫暢⒅R、練耳部分：　　讀譜知識：　?。?）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用?！　〕３忠魰r，聲音要飽滿?！　∪?、本學(xué)期教學(xué)目標、任務(wù)：　　發(fā)聲訓(xùn)練部分：　　在氣息的控制下，逐步擴展高音。我會采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過的知識。讓我們帶著想象的風箏下課吧！（在《放風箏》歌曲的伴隨中愉快地“飛”出教室）　　四年級上冊音樂教學(xué)計劃篇5一、指導(dǎo)思想：　　以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)?！　∠旅胬蠋熅徒o大家以一曲《茉莉花》為例，分別演唱兩個樂句，看看同學(xué)們能不能根據(jù)我們已掌握的知識來區(qū)分南北民歌?！　∥?、對比欣賞，拓展學(xué)習(xí)　　階段性目標：通過對比欣賞感受南北不同地域民歌的風格特點,并能分辨。音樂除了能表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風格特點，那么這首河北民歌《放風箏》的風格特點是什么呢？讓我們再一次完整地視聽歌曲，通過《放風箏》這首歌曲來感受我們河北民歌的風格特點?！　∷?、整體復(fù)聽　　階段性目標：以視聽為基礎(chǔ)，感受河北民歌的風格特點。（師幽默地用方言朗讀歌詞）　　學(xué)生模仿　　欣賞第一段，體會方言和民俗對歌曲的影響，學(xué)唱最具特色的樂句感受歌曲的旋律特點?！　∠旅?讓我們分段欣賞,進一步體會歌曲的情緒和河北民歌的旋律特點。這首歌曲所表現(xiàn)的意境正如同學(xué)們匯報的一樣，描繪的是舊時難得出門的姑娘們穿著漂亮的衣服，趁著陽春三月大好的時節(jié)，帶著各自喜愛的風箏去野外踏青、游玩的喜悅心情。（播放動畫《放風箏》課件）　　學(xué)生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示匯報?！　∏魄颇銈円粡垙埿δ?快來說說聽了這首歌曲你是帶著怎樣的情緒走進教室的？　　生：高興、愉快、開心?　　同學(xué)們的感受很準確,剛才帶給我們愉快情緒的這首歌曲，就是我們今天要欣賞的河北民歌,它的名字是什么呢?老師先不告訴大家,就讓我們靜下心來,完整地欣賞一遍歌曲,看看同學(xué)們能