小學三年級語文王獻之練字教學反思(參考版)
2024-12-07 03:45本頁面
【正文】 困惑：每篇課文中有許多訓練點，大多數(shù)老師擔心遺漏對學生能力的訓練，因此課堂上就出現(xiàn)了過多過雜的現(xiàn)象，我覺得自己在尺度的把握上能力不夠，懇請各位領(lǐng)導老師指導?！ 〔蛔悖旱谝?，本節(jié)課在朗讀上所給予的指導不夠充分，另外在讀得時間上顯得倉促，沒有給孩子足夠朗讀體會的時間。”這樣的句式啟發(fā)學生的想象，練習學生的表達能力。本課我首先由課文的結(jié)尾入手，讓學生找到王獻之是這怎樣練字的?！ W段目標的體現(xiàn)。三是知道王獻之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅持不懈、勤學苦練才能成功的道理。一是正確、流利、有感情地讀課文?！酒啃W三年級語文《王獻之練字》教學反思 教學目標的落實。在此基礎上，教師又將“一邊讀一邊想”這一讀書方法進行了細化，歸納總結(jié)出“內(nèi)容、情景、心理三種不同的想象內(nèi)容，使學生達到了會讀的目的。就這樣在初讀感
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