小學三年級語文趕海教學反思(參考版)
2024-12-07 04:06本頁面
【正文】 。學生自主學習，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，使教學活動真正建立在學生活動、自主探索的基礎上。 這樣一次一次的閱讀理解，全體學生都參與到課堂學習中來，學生真正地成了學習的主人。第二次讀書時，我讓學生帶著自己提出的問題，通過閱讀來理解課文內容，初步理清了課文脈絡?！ ≡谧x書前，學生已經針對課題進行了質疑，所以他們迫切地想通過學習來尋求解答?！ ”菊n一開始，我就出示了有關大海的優(yōu)美畫面，喚起了學生對大海的美好印象，接著讓學生用一個詞來表達對大海的印象，最后自然地引入課題“趕海“，這樣做既豐富了學生的詞匯量，又為學習課文作了鋪墊，同時也有效地激發(fā)了學生的求知欲?！ 〖で槿刖场 ￠喿x教學的?！酒啃W三年級語文《趕?！方虒W反思 《趕?！肥翘K教版第六冊的一篇課文，這篇課文敘述了“我”童年時代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海，熱愛童年生活的真摯情懷。 這節(jié)課學習“追浪花”和“捉螃蟹”時，沒有徹底放手讓學生品讀和感悟，多少有點牽著學生鼻子走過場的痕跡，令人遺憾。在以后的教學中，應該注重引導學生根據(jù)對文本的理解大膽朗讀?！ 《?、需要改進的方面： 語文課上要有瑯瑯讀書聲?！ ∫虼耍依枚喾N形式、給予學生足夠的時間讀，讓學生在美美地讀中品味《趕?！返那槿?。在整堂課的學習中，我反復讓學生進行朗讀，每一遍都有不同的要求，真正做到了在讀中理解課文，在讀中感悟課文。當然我所指名表演的是班上比較有表演天分的學生，他的一聲“哎喲”以及不停地甩手等，為課堂增添了好的氣氛，在“捏大蝦”我讓他伸手頭頂扮大蝦，并說說大蝦的想法，
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