【正文】 　　 ?！　〗處煟耗銈冞€能說(shuō)出和剛才不一樣的算式嗎？　　教師：列完后呢，老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)他列的算式好不好？　　教師：老師請(qǐng)一位來(lái)朋友將他列的算式按照排列的方式寫(xiě)到黑板上來(lái)好不好？　　加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6　?。ㄈ┙Y(jié)束部分　　請(qǐng)小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對(duì)嗎？可以進(jìn)行討論　　教學(xué)反思　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒輕松地掌握了6以內(nèi)的加減法，并且學(xué)會(huì)了猴子、綠、紅、樹(shù)上等詞語(yǔ)，有利于漢語(yǔ)水平的提高，同時(shí)也為學(xué)前班學(xué)習(xí)加減法，打下了良好的基礎(chǔ)；　　不足之處：課程過(guò)于簡(jiǎn)單?！　　！　??！　』顒?dòng)目標(biāo)　　，并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量?！　〕鍪緦?shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓??？　　幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示（請(qǐng)34位幼兒）　　二、引出新游戲出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作　　三、分組操作　　看圖列算式（實(shí)物卡、數(shù)字卡）　　6的組成卡　　看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄　　看實(shí)物用算式記錄　　算式接龍　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)　　集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡　　學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等　　教師活動(dòng)：　　一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成　　碰球游戲師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義?！　W(xué)習(xí)6的加法教案12活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。　　教學(xué)反思　　我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了?！　?。(交代游戲要求)。　　三，“小動(dòng)物們送禮物”的游戲?！　??！　?，分解畫(huà)面。(在黑板上的一邊寫(xiě)好6的分合式)?！　±蠋煟骸拔覀儊?lái)碰球，你的球和我的球和起來(lái)要是6”。　　裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。2個(gè)紅色，4個(gè)黃色。　　學(xué)習(xí)感知分合式?！　?，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。　　。　　活動(dòng)目標(biāo)　　，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法?！　W(xué)習(xí)6的加法教案11活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　為了激發(fā)和發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好?！　』顒?dòng)反思：　　只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去?！　　墩n堂活動(dòng)冊(cè)》”神秘花園”：教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算?！　。河變焊鶕?jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么？　　三、教師總結(jié)?！　?，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒：”6元購(gòu)物券能買到哪兩樣?xùn)|西？”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。如：教師先拿出3本書(shū)，問(wèn)幼兒有幾本書(shū)？又拿出4本書(shū)，問(wèn)幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。（大的）：數(shù)字卡片1”+”“=“；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)?！　??！　?，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性?！　W(xué)習(xí)6的加法教案10一、活動(dòng)目標(biāo)：　　、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行7的加法運(yùn)算。　　《課堂活動(dòng)冊(cè)》”神秘花園”：教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算?！　。河變焊鶕?jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師。　　，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒：”6元購(gòu)物券能買到哪兩樣?xùn)|西？”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。如：教師先拿出3本書(shū)，問(wèn)幼兒有幾本書(shū)？又拿出4本書(shū)，問(wèn)幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。（大的）　?。簲?shù)字卡片1”+”“=“；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。　　，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性?！　W(xué)習(xí)6的加法教案9一、活動(dòng)目標(biāo)：　　、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行7的加法運(yùn)算?！　∮變翰僮?，師巡回指導(dǎo)。　　三、幼兒操作活動(dòng)，提供作業(yè)紙人手一張?！　煟耗阍趺粗馈　?+5=6　　5+1=6　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。算式有什么不一樣?！　≌?qǐng)幼兒說(shuō)出1表示什么，5表示什么，6表示什么?！　煟何覀兿雀鶕?jù)鴨子的大小來(lái)編一道題。　　師：春天來(lái)了，鴨媽媽帶小鴨到草地上玩?！　∫?、復(fù)習(xí)6的組成?！　≡诨顒?dòng)中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。　　學(xué)習(xí)6的加法教案8　　學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式?！　煟何液湍愫掀饋?lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。體驗(yàn)共同游戲的愉悅。　　體驗(yàn)共同游戲的愉悅。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。　?。?）師幼分享交流。　?。?）根據(jù)服裝柜上的情景列式：根據(jù)服裝的不同特點(diǎn)列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計(jì)算。　?。?）找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上?！　〗榻B分組材料?！　∫龑?dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋(píng)果樹(shù)上的3個(gè)大蘋(píng)果和3個(gè)小蘋(píng)果列一道加法算式計(jì)算（3+3=6）?！　?