小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文媽媽-我不是最弱小的優(yōu)秀教案范文(滬教版)(參考版)
2024-12-07 03:09本頁(yè)面
【正文】 爸爸：收拾東西 媽媽 讓雨衣 托利亞 薩沙 野薔薇 每個(gè)人的應(yīng)該保護(hù)更弱小的。我們每個(gè)人的能力都是有限的，都會(huì)有弱小的時(shí)候，所以在別人需要幫助的時(shí)候，我們也要真誠(chéng)地獻(xiàn)出自己的關(guān)愛(ài)與幫助，這樣我們每個(gè)人都能成為強(qiáng)者了。8222。8222。 回顧課題，充分理解課題的含義?！ 〕鍪舅_沙與媽媽之間的三次對(duì)話，師生配合朗讀，體會(huì)人物語(yǔ)氣與心理的變化過(guò)程。（指導(dǎo)朗讀，讀出薩沙自豪的語(yǔ)氣）。8222。8222。），因?yàn)?。） 薩沙把雨衣蓋在薔薇花上，因?yàn)?。 例：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了兩片薔薇花瓣，花兒低著頭，因?yàn)?。 師：你能從文中找出“滂沱大雨”的近義詞嗎？（大雨如注） 師：你還知道哪些描寫(xiě)雨下得很大的詞語(yǔ)？ 描寫(xiě)雨下得很大：狂風(fēng)暴雨、暴風(fēng)驟雨、暴雨如注、傾盆大雨、瓢潑大雨?！?生字教學(xué)：多音字“纖”（qi224?！薄 煟捍藭r(shí)，最弱小的小薩沙有什么舉動(dòng)？ 出示：“薩沙朝薔薇花叢走去，掀起雨衣的下部，蓋在粉紅的薔薇花 上。 師：全家人都這么疼愛(ài)小薩沙，他是怎么說(shuō)的？ 出示：“那么，我為什么又保護(hù)不了任何人呢？就是說(shuō)，我是最弱小 的人啰？”（指導(dǎo)朗讀，讀出小薩沙不服氣的語(yǔ)氣）?！ 煟耗阍鯓永斫狻懊總€(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人”？ 生：大家都爭(zhēng)著要保護(hù)彼此，這是家人之間互相關(guān)懷互相愛(ài)護(hù)的真摯感情。 “每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)更弱小的人?！ 煟核_沙也覺(jué)得很奇怪，他說(shuō)了些什么？ 出示：“媽媽，托利亞把自己的雨衣給您，您又把雨衣給托利亞，托 利亞又把雨衣給我穿上。最后，托利亞把雨衣給躲在傘下的小薩沙穿上了。 出示：“父親趕緊收拾東西，母親忙著照料孩子。） 三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。”（注：灌下?！ √旃蛔髅溃鞖怏E變。 描寫(xiě)花顏色美麗：萬(wàn)紫千紅、姹紫嫣紅、五顏六色、五彩繽紛。花兒開(kāi)放了，粉紅粉紅的，芬芳撲鼻。 師：故事中有哪些人物？他們?cè)诟墒裁?？ 生：課文寫(xiě)了假日里爸爸媽媽托利亞和薩沙一家到森林中去玩?！ ≈该x課題并質(zhì)疑：看了課題你有什么疑問(wèn)嗎？ 生：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？為什么他這么說(shuō)？ 師：讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)課文?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、揭題引入 板書(shū)課題，理解“弱小”。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，讀出人物間對(duì)話的不同語(yǔ)氣，理解“媽媽，我不是最弱小的”含義?！钡木涫健mp。因?yàn)閍mp。amp?！ ∮懈星榈乩首x課文，讀出
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