【正文】 可以找一幅自己最喜歡的照片或圖片貼在習(xí)作旁邊　　小石潭記教案12教?！　∑肺督匀艨沼螣o所依的清，怡然不動(dòng)，俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽的動(dòng)與靜。　?。核濉⑹?、樹茂，要求學(xué)生在文中找出相應(yīng)的描寫句?！　??！　±砬逵斡[順序?！　。惺苄∈兜挠撵o。(教師做誦讀指導(dǎo))　?。骸　槿詾榈?動(dòng)詞，作為)　　為為坻，為嶼，為山甚，為巖(動(dòng)詞，成為)　　可潭中魚可百許頭(副詞，大約)　　可不可知其源(助詞，能夠)　　差參差披拂(形容詞，長短不一)　　差其岸勢(shì)犬牙差互(動(dòng)詞，交錯(cuò))　　投影顯示學(xué)生提出的問題，師生共同確定學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)　　。美麗的自然景物曾使他暫時(shí)忘記愁苦，但這種快樂畢竟是暫時(shí)的，幽深冷寂的環(huán)境又使他陷入憂傷、悲涼之中?！　。骸　⌒臉分婆c游者相樂凄神寒骨，悄愴幽邃。今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過的地方。音樂聲中教師緩緩導(dǎo)入(充滿人文關(guān)懷)：　　同學(xué)們，請(qǐng)暫時(shí)忘掉周圍的一切，閉上你的眼睛，展開你想像的翅膀，想像你正漫步在青翠的山林間，清亮透明的泉水歡快地流淌，野花淡淡的清香撲鼻而來?！　　！　?，將發(fā)現(xiàn)的問題整理到預(yù)習(xí)筆記上?！　??！　　窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】　　【指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)】　　、書下注釋，讀懂文章大意。　　，感受大自然的美，提升對(duì)美的鑒賞能力。　　小石潭記教案11【教學(xué)目標(biāo)】　　、細(xì)致描摹的能力。　　七．布置作業(yè)　　1．背誦課文。作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。明確：發(fā)現(xiàn)小潭（聞聲—見形）　　潭中景物（水、石、樹、魚）　　小潭源流（溪身——岸勢(shì)）　　潭中氣氛（氣氛——感受）　　?　　作者善于抓住事物特征，用鮮明生動(dòng)的語言寫景狀物。寫小石潭，先寫“聲”(水聲)，后寫“形”(潭中景物)，寫潭中景物又先寫“近觀”(水、石、樹、魚)，后寫“遠(yuǎn)望”(水源)，最后概寫環(huán)境，引發(fā)感觸。　　學(xué)生4人一組，開展討論，推薦代表在全班發(fā)言。　?、莞髡咄蔚暮脦讉€(gè)人，為什么篇末才將他們的姓名一一列出?　　最后補(bǔ)敘同游者，作為游記的結(jié)束是古代山水游記的一種格式，也可以看作游記的附文?！　、茏髡呤窃鯓用鑼懱渡暇拔锏?　　“坐潭上……悄愴幽邃。句句寫魚亦句句寫水，既寫了魚的形態(tài)，又襯出潭中水的清冽，一筆兩寫，互相點(diǎn)綴，寫來詩情畫意，寫出了大自然美景。作者首先用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，又使人感到象是“空”“無”，尤使水清之狀具有實(shí)感；“日光下徹，影布石上”，則從另一個(gè)角度寫水澄澈空明?！　、塾昔~和潭水有什么特點(diǎn)?　　“潭中魚可百許頭……與游者相樂。”作者選取了潭中的水(清)、石(奇)、樹(蔓美)等景物描繪出了小石潭的概貌?！　、谛∈兜娜彩窃鯓拥?　　“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。　?、僮髡呤窃鯓影l(fā)現(xiàn)小石潭的?　　“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)”。)隸(l236?！　⒉?cēncī)寂寥(li225。同時(shí)補(bǔ)注課文中值得注意的字詞?！　∫蟆　∽宰x：默讀課文，圈出生字、生詞，然后借助工具書及課本下注釋，自行解決?！　〗處煼蹲x或播放《小石潭記》的朗讀磁帶，讓學(xué)生輕聲跟讀?！　∧芾砬逭n文的寫作思路，背誦課文?！　《鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)　　能用普通話順暢地朗讀課文。這篇游記是作者被貶為永州司馬時(shí)所寫，是《永州八記》中的一篇。唐宋八大家之一，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱韓柳。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。　　柳宗元（773～819）唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家?！　‰y點(diǎn)：背誦及體會(huì)文章寫景抒情的方法?！　?．了解部分文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。一千多年過去了，那曾經(jīng)顯赫一時(shí)的權(quán)貴早已無人知曉，真正被記住的名字是柳宗元，是那個(gè)踏遍山水的柳宗元，讓我們一起記住失意成就永恒的經(jīng)典吧！　　小石潭記教案10教學(xué)目標(biāo)　　1．學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動(dòng)的語言寫景狀物的方法。（300字左右）　?。┱n堂小結(jié)　　同學(xué)們，通過這節(jié)課，我們?cè)谝黄鸬慕涣鲗W(xué)習(xí)，我們真切感受到了柳宗元當(dāng)時(shí)的不幸與無奈，也就是這不幸和無奈成就了一代文學(xué)大師。（讓學(xué)生說出勸解柳宗元的話）　?。ㄎ澹┱n外拓展　　請(qǐng)搜集有關(guān)古代文人被貶官后創(chuàng)作的詩文作品?！　∨錁俘R讀：要求學(xué)生聲情并茂，讀出感情來。寄情山水為了擺脫被貶的抑郁憤懣，但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。這讓柳宗元悲憤、憂郁、痛苦、凄苦是他的感情主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。到永州后，朋友被殺，老母去世，自己不斷受到保守勢(shì)力的攻擊、陷害、恐嚇?！　熝a(bǔ)充交待作者寫作背景，給學(xué)生解惑，讓學(xué)生有更深的情感體驗(yàn)。　　生讀課文，找出“心樂之，”“似與游者相樂”“凄神寒骨，悄愴幽邃”?！　。ㄋ模┢纷x課文，體會(huì)情味。　　重點(diǎn)知識(shí)的鞏固練習(xí)：　?、僬?qǐng)你來幫忙：結(jié)合課文內(nèi)容，為小石潭里的優(yōu)美景點(diǎn)，寫一則廣告或一篇導(dǎo)游詞?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般?！　、趲燑c(diǎn)撥明確：文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”、“無”，尤使水清這狀具有實(shí)感。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪。　?、谖闹械摹皠?dòng)”與“靜”　　點(diǎn)撥明確：除了游魚動(dòng)靜相宜一會(huì)“怡然不動(dòng)”一會(huì)“俶爾遠(yuǎn)逝”生動(dòng)活潑外。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點(diǎn)特寫”的寫法。景物特點(diǎn)：水清、石奇、樹美、魚樂、溪身蜿蜒、岸勢(shì)參差，展現(xiàn)了小石潭的清幽美。（方式：小組合作探究）　　出示思考題：課文寫了小石潭哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)，作者是怎么樣描寫的？　　學(xué)生合作探究，任選角度發(fā)言展示（提示：生在回答時(shí)用“__________就把（景物）”的句式回答）。ng）　　③教師范讀課文，學(xué)生學(xué)讀，聽準(zhǔn)字音和語氣語調(diào)后分男女生比賽讀，最后齊讀。）　　為堪（kān）參差披拂（cēncī）佁然（yǐ）　　俶爾（ch249。ng）卷石底（qu225?！　、僦该麑W(xué)生朗讀?！　∩踝x課文，整體感知?！　∮洠汗糯环N文體，主要記載事物往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志?！爆F(xiàn)在，就由我?guī)е蠹乙黄鹑ヌ皆L一處曾名不見經(jīng)傳的小石潭，讓我們一起見證一種遠(yuǎn)離俗世的美。　　導(dǎo)語：高山流水的曠遠(yuǎn)讓我們深深陶醉其中，我們不得嘆服大自然的神奇?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解作者借景所寄寓的心情，體會(huì)借景抒情的特色。　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　　理解作者的思想感情，體會(huì)作者筆下小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美?！　、品磸?fù)朗讀課文，合作交流探究課文景物的特點(diǎn)和寫景方法?！　、抢斫庾髡呓杈八脑⒌男那?，體會(huì)借景抒情的藝術(shù)特色?！　、仆ㄟ^推敲、揣摩、品味文中詞語與句子，概括小石潭的特點(diǎn)?！　∮斡浝锔鞣N描繪景物的手法，　　寓情于景，情景交融的寫法，　　都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的?！　?研討下列問題：　　1）小石潭中有哪些景物，它們有什么特點(diǎn)？　　2）本文寫景條理清楚，作者是按照什么順序?qū)懙?？　?。ǘ┚x感悟，再品“情”,體會(huì)以景寫情　　正所謂情由景生，同學(xué)們，如果你也坐在潭邊，會(huì)有什么感受呢？作者的感受又是什么？　　王國維說：一切景語皆情語，面對(duì)如此優(yōu)美的景色，根據(jù)寫作背景，分析一下作者的憂郁從何而來呢？　　四總結(jié)全文　　1作者觀魚時(shí)的心情和游覽到最后的心情發(fā)了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？　　板書：　　2說說這節(jié)課的收獲，學(xué)到了哪些知識(shí)？掌握了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)）　　這是一篇充滿詩情畫意的山水游記散文?！　?梳理文章內(nèi)容（給出答題要求：一人讀原文，一同學(xué)用譯文解說小石潭美景）　　問題一：怎樣發(fā)現(xiàn)石潭的？　　二：石潭的全貌怎樣？　　三：潭水和游魚怎樣？　　四：石潭的源頭怎樣？　　五：石潭的環(huán)境怎樣？　　三重點(diǎn)研討：（大屏幕出示問題）　?。ㄒ唬┰僮x課文，先品“景”理解課文抓住景物特征寫景的寫法　　1讀完全文，小石潭給你怎樣的印象？請(qǐng)你用下面的句式說一句話，表達(dá)你的感受。　?。?）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。ng幽邃su236。翕忽xī差互cī　　寂寥li225。ng清洌li232。（要求：注意字音，斷句，節(jié)奏，語氣并體會(huì)感情）　　2疏通文意：　　自由朗讀課文,，交流的方式是：著重翻譯前四段，先將翻譯過程中不能解決的字、詞或句在小組內(nèi)交流解決,后將小組不能解決的疑難提出來，全班同學(xué)一起解決，最后教師總結(jié)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　作者感情流露含蓄，理解文中的樂與憂是本文教學(xué)的難點(diǎn)?！　?理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境?！　　缎∈队洝方贪?5（獲獎(jiǎng)）　　小石潭記　　舊城中學(xué)張文景　　教學(xué)目標(biāo)：　　1能正確朗讀課文，疏通文意，積累常用文言實(shí)詞和虛詞，提高閱讀文言文能力?！　〉诙懥颂端氖裁刺攸c(diǎn)？用的什么寫法？這樣寫的好處呢？　　作者是怎樣寫的？這樣描寫滲透了作者怎樣的感情？　　寫小潭源流、抓住溪源、岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來寫？用了什么修辭手法？　　文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”一樂一憂似難相容，如何理解呢？　　語言賞析（你能從文章中找出相應(yīng)的句子）　　抓特點(diǎn)，用比喻：　　正面、側(cè)面相呼應(yīng)：　　對(duì)比描寫：　　擬人：　　移步換景：　　語文積累唐宋八大家妙記二則　　歐陽修忘記（王安石）了曾經(jīng)（曾鞏）在韓國（韓愈）的一棵柳樹下（柳宗元）吃三蘇餅干（蘇軾、蘇洵、蘇轍）。　　查閱陽光課堂金牌練習(xí)冊(cè)P30頁和新華字典一一過關(guān)　　結(jié)合課文內(nèi)容和陽光練習(xí)冊(cè)里的學(xué)前熱身　　了解作者和背景：　　自學(xué)指導(dǎo)　　給下列字注音或根據(jù)拼音寫出漢字?！　?．學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動(dòng)的語言寫景狀物的方法?！　”热缜笆鼋汤?，若能利用些許時(shí)間，告訴學(xué)生這“一‘石’激起‘千層浪’”的讀法叫做“整體賞析”法，且點(diǎn)撥給學(xué)生一些整體閱讀賞析的角度和方法，那么，這節(jié)課就可以稱之為“具有畫龍點(diǎn)晴之妙”的好課了?！　《骸　〗虒W(xué)中對(duì)教材有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，是一種境界；教師在教學(xué)中若能點(diǎn)撥學(xué)生建立“發(fā)現(xiàn)”的意識(shí)，積聚“發(fā)現(xiàn)”的勇氣，學(xué)到“發(fā)現(xiàn)”的技能，則又是一種境界?！　、摺缎∈队洝分械摹皹贰迸c“凄”?！　、荨缎∈队洝分械摹扮R頭”與“畫面”?！　、邸缎∈队洝分械摹皩?duì)比”與“烘托”。　　比如《小石潭記》，還可以牽出很多線條，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體賞析?！　〈朔ㄟm用于精美的短篇?！　評(píng)析]　　嚴(yán)格地講，上述的內(nèi)容是一個(gè)教學(xué)的片段，課下反思感覺內(nèi)容有點(diǎn)單薄?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明。“如鳴佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般。　　師：文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。　　學(xué)生丙：“聞水聲，如鳴佩環(huán)”也寫了石。我覺得“其岸勢(shì)犬牙差互”這句是暗寫“石”?！　W(xué)生甲：“全石以為底”、“卷石底以出”、“影布石上”這些句子寫了“石”?！　　l(fā)現(xiàn)小潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛　　熟讀課文　　五、布置作業(yè)　　熟讀并背誦課文　　翻譯全文　　課后反思：　　教學(xué)設(shè)計(jì)的策劃：以“石”為線，串起對(duì)課文的閱讀理解?！　∽髡呤窃鯓用鑼懱吨芯拔锏?？　　——潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉?！　∮昔~和潭水有什么特點(diǎn)？　　——潭中底魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的，陽光直找到水底，魚的影子散在水底，靜止不動(dòng)。　　二、明確目標(biāo)：　　疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知文章內(nèi)容　　理清文章結(jié)構(gòu)　　三、齊讀課文　　四、教學(xué)目標(biāo)完成　　討論下列問題　　作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？　　——隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩戴的玉佩，玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡快起來。這里景色優(yōu)美卻無人賞愛，觸發(fā)了作者對(duì)自己境遇的感慨。欣賞自然美景的喜悅和貶居生活的孤凄悲涼（二）潭水和游魚；清流觸石，洄懸激注⑴大約、大概⑵凄清、冷清⑶向南⑷說出⑴那石岸的形狀想狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭?！　　就卣贡容^閱讀】　?。ㄒ唬┪嵋稍煳镎咧袩o/久矣B潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，（碳水清澈透明），魚兒好像都在空中自由游動(dòng)，四周什么也沒有似的。游覽到最后的心情：“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，浸透著作者凄苦悲涼和壓抑的心境?！　∶鎸?duì)美景，乙文作者為什么會(huì)產(chǎn)生“悵然”的情緒？　　附參考答案：　　【閱讀訓(xùn)練一】　?、俅蠹s②忽然①名詞作狀語，在空中②名詞作狀語，像北斗那樣曲折；名詞作狀語，像蛇那樣蜿蜒爬行③名詞作狀語，像狗的牙齒那樣④形容詞的使動(dòng)用法，使……凄；形容詞的使動(dòng)用法，使……寒①伐竹取道②水尤清冽③日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)；m爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽文章著意渲染了小石潭寂寥、凄寒、幽愴的氣氛，借以抒發(fā)了作者在失意苦寂處境中悲涼凄愴的情感。　?、牌浒秳?shì)犬牙差互，不可知其源?！　〗忉屜旅婕訖M線詞在句中的意思。⑥置州：設(shè)置州郡。④嵌：凹陷（又作“張開”）。②合營溪：匯入營溪?！　。ü?jié)選元結(jié)《右溪記》）　　〔注釋〕①道州：今湖南省道縣。而置州⑥以來，無人賞愛。佳木異竹，垂陰相蔭。兩岸悉皆怪石，③嵌④盤曲，不可名狀?！　。ǘ╅喿x甲乙兩文，按要求回答文后問題?！　∥嵋稍煳镎咧袩o久矣　　下列句中加橫線的“乃”與“良久乃已”中的“乃”意義相同的一項(xiàng)是（）　　A、不可久居，乃記之而去B、乃悟前狼假寐C、乃不知有漢　　用現(xiàn)代漢語翻譯“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”?！　∮谩?”給下面的句子劃分節(jié)奏。⑥更：經(jīng)歷。)：疏密。③箭：小竹子。）：屋的正梁。又怪其不為之于中州⑤，而列是夷狄，更⑥千年不得一售其伎⑦，是故勞而無用?！　∴妫∥嵋稍煳镎咧袩o久