小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)方法(參考版)
2024-12-07 02:51本頁面
【正文】 總之，努力讓孩子們從識(shí)字學(xué)習(xí)中品嘗到快樂、體會(huì)到成就感，在生活中能夠自主地識(shí)字，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人，這是每一名教師最快樂的事?！ ∽R(shí)字的方法很多很多，“教學(xué)有法，法無定法”，我們應(yīng)該根據(jù)自己班上的實(shí)際情況，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出最適合本班的教學(xué)方法，不斷的探索、不斷的嘗試。我利用我們班每周一下午的閱讀活動(dòng)，推薦給孩子優(yōu)秀的書目，并在班上采用孩子們自帶圖書互相借閱的形式，不僅讓孩子養(yǎng)成了樂于分享的習(xí)慣，更培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，還鞏固了學(xué)過的生字。識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，閱讀、寫作是鞏固、發(fā)展識(shí)字的必要手段，更是識(shí)字的直接目的。所以，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓生字復(fù)現(xiàn)。 六、有效鞏固，識(shí)字閱讀同步進(jìn)行 記憶有遺忘的規(guī)律，兒童的識(shí)字更不是一次就完成的，而是經(jīng)過實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的反復(fù)過程。這樣，日積月累，很多字潛移默化地被學(xué)生牢牢記住。比如，大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，學(xué)校的墻報(bào)、標(biāo)語、花草樹木上的標(biāo)簽、校園文化墻等，把語文同生活緊密的聯(lián)系起來。 五、讓生活成為學(xué)生識(shí)字的大舞臺(tái) 漢字的創(chuàng)造來源于生活，識(shí)字教學(xué)也應(yīng)從生活中來，到生活中去。還可以把一些形象的課文做成Flash播放給學(xué)生看，如上《雪地里的小畫家》這課時(shí)，可以把小動(dòng)物的腳印播放給孩子們看，不僅是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，對(duì)城市的學(xué)生來說，也是接觸生活、了解社會(huì)的好方法。在學(xué)生讀熟課文后,把要學(xué)的字變顏色或者是閃動(dòng),引起學(xué)生的注意,讓學(xué)生讀,從句到詞語,再到字來識(shí)字。用簡(jiǎn)單的圖畫代替老師繁雜的講解，無疑更適合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。因?yàn)橛辛硕嗝襟w的支持,使?jié)h字能夠用不同的表現(xiàn)形式出現(xiàn),使?jié)h字的音、形、義不再脫節(jié)。而現(xiàn)實(shí)生活中幾乎每一位小學(xué)生都不約而同地迷住了三維”動(dòng)畫”。我還變化出雙軌火車、翻山火車等，給識(shí)字帶來了樂趣，提高識(shí)字的效果。 平時(shí)，我用得最多的是“開火車”?！ 〕酥?，我還注意引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)形近字之間的異同，對(duì)一些外形相似、形旁不同的字，用換偏旁的方法識(shí)記，稱之為“姐妹字”“雙胞胎”。“草—艸=?”(早)以此同時(shí)，讓學(xué)生自己照樣子編題來考考老師，如“坐—土=?”(從)、“立+日=?”(音)等。 加減法識(shí)字 在教學(xué)識(shí)字中，我出一些花樣翻新的練習(xí)來“考考”學(xué)生，激發(fā)求知欲，強(qiáng)化記憶。如果發(fā)揮想象，根據(jù)字形把一個(gè)個(gè)抽象的字編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識(shí)字增添了趣味性?！捌ァ薄嬗袎σ幻婵眨袀€(gè)嬰兒在當(dāng)中。只因全身羽毛黑，所以遠(yuǎn)看不清楚?！ 。骸 ∥野l(fā)現(xiàn)把學(xué)習(xí)過的某些字編成形義相應(yīng)、順口易記的兒歌，可以幫助學(xué)生輕松地掌握一些比較難的生字，幫助學(xué)生加深理解、加深記憶。 ?。涸S許多多的漢字都可以用來做謎語猜，學(xué)生猜字謎的過程就是識(shí)記字形的過程。 三、運(yùn)用趣味識(shí)字法 在課堂教
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