【正文】 很好，這里要和當(dāng)時詩人所處的環(huán)境聯(lián)系起來，《雨巷》創(chuàng)作于1927年夏天，當(dāng)時反動派對革命者進(jìn)行血腥屠殺，造成了全國的白色恐怖。我們來討論一下啊，這位“丁香般的姑娘”只是代表作者喜歡的姑娘嗎？還有沒有別的含義？??有的同學(xué)說就是姑娘，有的說還有別的意思。如：李璟的《浣溪沙》中有這樣的詩句：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。丁香花開在暮春時節(jié)，形狀像結(jié)，花紫色或白色，花雖美，但容易凋謝。還有嗎？??其實在這整個過程中，還穿插了一個“我”的意象。油紙傘本身就給人懷舊、神秘的感受，而這時呢，是“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的　　雨巷”，就更加增添了懷舊、朦朧的情調(diào)。　　接下來看，“撐著油紙傘”，這里有一個什么意象？??油紙傘？對的。我們可以看到，它由“雨”和“巷”兩個意象構(gòu)成的?！　≡娭凶蠲黠@的意象是什么？??雨巷，對的?！　⊥瑢W(xué)們，江南小巷，在霏霏春雨中，該有怎樣的一番情致呢？今天，讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)戴望舒的《雨巷》，品味這種饒有韻味的情致（板書）?！　〉诙n時（講課內(nèi)容）　　各位評委老師，大家上午好！我叫xx，來自xx，申報的是高中語文?！　∥?、教學(xué)設(shè)計　　第一課時　　有感情地朗讀了這首詩歌，弄清了這首詩歌的字詞和節(jié)奏韻律等基本的東西，　　找出了如彷徨、寂寥、愁怨、憂愁、哀怨等等充分表達(dá)詩人憂傷感情的詞語，詩歌的感情基調(diào)是憂傷。擴(kuò)展閱讀，拓寬學(xué)生知識面。學(xué)生通過反復(fù)吟誦，體會詩人所要表達(dá)的思想感情，并對詩歌中生動、鮮明的意象進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，把握詩歌的情感意蘊(yùn)。演繹法?！　《⒔虒W(xué)方法：　　朗讀感悟法?！　〉诙n雨巷　　一、教學(xué)目標(biāo)：朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象征意義。　　詩歌的主題思想：上闋寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題，下闋通過對往事的回憶抒發(fā)革命豪情，藝術(shù)地回答了上闋提出的問題，即由革命青年來主宰這個世界。”　　第四幅圖，是“中流擊水”圖，“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”。??嗯，對了，就是“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。這兩位同學(xué)的見解都很獨到，聯(lián)系下闋，我們更能看出詩人的博大胸懷和凌云壯志。這位同學(xué)的理解非常到位，“問蒼茫大地，誰主沉浮”，這里詩人為什么要發(fā)問呢？??這位同學(xué)說啊，這是激情的推動和理性思考的必然結(jié)果，面對此情此景，詩人思緒萬端。同學(xué)們找一找，在這幅圖里，詩人用了哪些意象？??“萬山”、“層林”、“百舸”、“雄鷹”、“游魚”等等，這些意象有什么作用呢？??這位同學(xué)說啊，這些意象的畫面都很壯闊，是的，有遠(yuǎn)望，又有近觀，有仰視，也有俯視，作者把眾多意象并列在一起，組成一組意象群，動靜搭配，遠(yuǎn)近結(jié)合都十分自然，構(gòu)成了一幅色彩絢麗的圖畫。??哦，她說，“擊”字準(zhǔn)確地形容出鷹的矯健飛騰的雄姿，“翔”字呢則精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如，是的啊，“擊”寫出了鷹的矯健和疾速，而“翔”字則寫出了魚像鳥一樣盤旋的神態(tài)，要注意的是，這里的“淺底”是不是說水很淺呢？??對的，不是啊，這里的“淺底”，是因為水清，所以呢才顯得淺了，我們要注意體味詩人寫作的深意，“鷹擊長空，魚翔淺底”這兩句寫的分別就是天空和水中的景色了?！鞍亵础闭f明船多，“爭流”就把湘江上千帆競發(fā)的壯觀場面寫出來了，這里運用了什么手法？??是的，動靜結(jié)合的手法，“漫江碧透”是靜景，“百舸爭流”呢則是動景，這里寫的，是江上的景色。萬，表示多，這里的群山，是指湘江西岸岳麓山及其附近的許多山，“紅遍”二字，既寫出色彩艷麗，又與“寒秋”二字呼應(yīng)，“萬”寫山之多，“遍”則寫出了什么？??對的，紅之廣。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，這是一幅“湘江秋景圖”，詩人從哪幾個方面描繪了一幅色彩斑斕的秋色圖？這位同學(xué)，你來說。通過同學(xué)們的回答，我們可以知道，這開頭三句，寫的深秋時節(jié)，詩人獨自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流，是“獨立寒秋圖”。那么，詩人“獨立”在何時何地呢？這位同學(xué)，你來說?！　〉诙n時（講課內(nèi)容）　　首先我們來看第一幅圖，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，“立”字前面加了一個“獨”字，這樣寫有什么作用？甲同學(xué)，你來回答?！　》磸?fù)朗讀詩歌，品讀其中的詩味，了解詩歌的大體內(nèi)容，詩歌分為上下兩闋，可以分別描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色和通過對往事的回憶抒發(fā)革命豪情。　　上闋和下闋中的兩個問句有何作用？鑒賞這首詞優(yōu)美的意象。學(xué)習(xí)本詞精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力的語言。　　抓住詞中描繪的畫面和氣氛，理解、感受毛澤東以天下為己任的博大胸懷和壯志豪情。也許正是這種朦朧美，才吸引了一代又一代的讀者。　　六、小結(jié)作業(yè)　　同學(xué)們，一首《錦瑟》朦朧多解，我們不敢說李商隱開啟了中國當(dāng)代朦朧詩的先河，也不敢說他影響了法國的象征主義詩派?！　】磥?，大家都比較傾向認(rèn)為《錦瑟》是愛情詩，是一個垂暮老人回首錦瑟華年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。請坐。嗯，這是作者的文人自傷。好的，請坐。五、拓展延伸　　同學(xué)們，尾聯(lián)說“此情可待成追憶”，此情到底是什么情？前面我們說這首詩朦朧多解，它的主旨和情感到底是什么呢？大家可以各抒己見，暢所欲言。全詩就在這種無限悵惘的情緒中結(jié)束，余音裊裊，言盡而意不止。“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”。可見這一句透著作者對明珠、美玉的愛慕、執(zhí)著，卻又帶著幾分哀痛、無奈?！彼{(lán)田日暖玉生煙”是什么意思？你來說，很好，請坐?！爸橛袦I”是什么意思？看一下課文注釋。這是怎樣的悲哀??！　　接著，詩意又轉(zhuǎn)，開出另一新的境界來?！　『茫F(xiàn)在來看詩的頷聯(lián)，這里有兩個典故，請同學(xué)們把他們找出來，看看這兩個典故表達(dá)了一種什么樣的情感？你來說，對，莊生夢蝶，千古一夢，表現(xiàn)了對美好情感的追懷。作者寫五十弦，一方面是暗示自己年過半百，一方面也道出了悲苦之深。說的太好了，請坐。這句是起興之筆?！　∠瓤吹谝宦?lián)?！　『茫@首詩的立意究竟緣何？詩歌表達(dá)了怎樣的情感？現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)的品讀。這里我們只看其中一部分的說法，請看大屏幕?？梢娺@首詩的特異之處。元好問就曾發(fā)出這樣的感嘆：“詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋。　　四、合作探究　　同學(xué)們，《錦瑟》一詩，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作。誰愿意挑戰(zhàn)一下自己？好的，后面的男生，你的手舉的最高，你來讀。很好。那好的，現(xiàn)在我們一起來讀一下這首詩，再品味一下。聽完之后大家有什么感受？朦朧，不解。首先來認(rèn)識一下作者，你來介紹一下，介紹的很全面，看來你預(yù)習(xí)的很好，請坐。請看大屏幕，我們一起讀一下。今天，我們再來學(xué)習(xí)他的一首詩《錦瑟》。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（鞠躬）　　說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。　　反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。）教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。23個就行?！　⊥ㄟ^“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點?！　〗處熅v、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。）　　當(dāng)我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點重點難點重點：難點：　　（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）　　那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法?！　⊥ㄟ^發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情。通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）　　能力目標(biāo):　　通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。　　本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵?！　”竟?jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。首先我們來進(jìn)行教材分析?；氐轿覀冞@首詩歌中，　　【篇3：高中語文教資面試說課模板】　　自我介紹：　　各位評委老師，上午好，我是_____號考生。另外一方面啊，我們剛剛講了，丁香是開在暮春時節(jié)，也就是春天快要結(jié)束的時候，再加上它雖然嬌美，但是非常容易凋謝，所以古人對著丁香，容易傷春，因此，丁香又可以用來象征愁怨。丁香一般是開在暮春時節(jié)，花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。丁香是一種？（花），沒錯了，丁香花。（電視中），對了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢，油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點（單獨提問），這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上，更加給這個姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。請同學(xué)們注意這把油紙傘?！　∥覀円仓?，這首詩歌用了大量的篇幅來描寫姑娘，但是，我們從這些描寫中，是否看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎？（看不到）?！　〉谝还?jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；第二節(jié)：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨；第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵；第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢一般地飄過（“太息”什么意思?。繃@息的意思）；第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷；第六節(jié)：太息般的眼光/丁香般的惆悵；第七節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；　　我們從剛剛同學(xué)的回答可以看出，詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個姑娘，首先他寫到，姑娘是出現(xiàn)在一個什么地方？（雨巷）好，請大家發(fā)揮自己的想象力，細(xì)雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，這里遠(yuǎn)離塵囂，遠(yuǎn)離熱鬧，你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。一節(jié)一節(jié)地找。說明“我”是想要追尋這個姑娘。　　《雨巷》　　好，時間到。接下來通觀全篇，我想請同學(xué)們結(jié)合詞作，說說作者運用了哪些抒情手法，又塑造了詩人怎樣的形象?！　。ㄈ┮允闱榉绞綖榫€索，串聯(lián)上、下片，整體把握　　我們前面說過，鑒賞詩歌，一個很重要的方式就是從意象著手來分析詩歌，除此以外，我們還可以從詩歌所塑造的抒情主人公的形象、以及其抒情方式來賞析?！　√釂枺哼@首詩不僅意象選取精妙，很多動詞的選用也非常傳神。語言的意味：含蓄而莊重。用過去屈辱的歷史，更能突出現(xiàn)今的來之不易和珍貴，也表現(xiàn)了作者的民族自豪感。”著重強(qiáng)調(diào)這個具體時間的意義是什么，有沒有同學(xué)說一下？??這位同學(xué)說，強(qiáng)調(diào)時間是為了寫香港所受到的殖民統(tǒng)治的時間之久，突出香港的屈辱即將過去，新時代即將開始。作者著重強(qiáng)調(diào)“至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個月零4天?！　∽詈蟮谒膫€場景，是什么？很好，是0時40分，查爾斯王子和港督彭定康登上“不列顛尼亞”號離去?！　〗酉聛淼谌齻€場景，是寫子夜時分，中英香港交接儀式，米字旗香港最后一次降落，五星紅旗升起。有什么作用呢？??不錯，是通過歷史和現(xiàn)實的對比，以及一次升旗與降旗的對比，說明了??英國對香港的殖民統(tǒng)治已經(jīng)結(jié)束了。”這里寫了156年前英國軍隊在香港的升旗，這是歷史的場面，又寫了今天英國軍隊的降旗，這是現(xiàn)實。7點45分，港島上的第二次降旗儀式?！　〉诙€場景是什么呢？??是“6點15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國統(tǒng)治結(jié)束的告別儀式”。??他說是由港督府降旗及末任港督的離任聯(lián)系到港督府的歷史，很好。那么第一個場景是什么？??很好，是“4點30分，港督府降下港督旗幟，末任港督彭定康告別”?，F(xiàn)在我們要來著重探究的問題是，文章是如何將現(xiàn)實場面與歷史場景有機(jī)地結(jié)合起來的？這樣寫有什么作用？帶著這個問題，我們一起再來閱讀這篇文章。今天我要講的課文是第十課《短新聞兩篇》之一《別了，不列顛尼亞》?！　±斫馕闹腥谓灯斓暮x以及賞析文中重點語句?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，激發(fā)民族自信心和自豪感。　　接下來將具體分析幾個具體的語段，聯(lián)系當(dāng)時的時代背景及任公的親身經(jīng)歷來討論梁任公為什么在講到這三篇古代作品的時候會如此動情?！　∥闹羞€有關(guān)于梁任公的一些動作描寫也非常傳神，我們來看他的一連串動作，“走上講臺，打開他的講稿，眼光向下一掃，??眼睛向上一翻，輕輕點一下頭??”，他的這些動作是很連貫而又傳神的，還有第7自然段中描寫的一系列動作，都表現(xiàn)出了他的演講十分富有感染力。這里說的“熱心腸”并不是形容對人友善，樂于助人之類的，而是指他的一顆赤子之心。“手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息”。而“在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品”，這說明，他的演講內(nèi)容怎樣？??很好，這位同學(xué)說他的演講內(nèi)容豐富，知識面廣，說明他博學(xué)，是的，還生動對不對？講一首詩的內(nèi)容都像“活畫出了一出悲劇”，說明他的演講是十分生動形象的。他演講的聲音呢？??沉著而有力，宏亮而激亢的，這樣的聲音對他的演講有什么作用？??是的，增添了感染力。他演講的開場白有什么特點？??獨特、簡短？很好，在文章哪里可以找到？（念第四自然段開場白的內(nèi)容）這里我們看出，梁任公先生是一個怎樣的人？??用作者的原話來說是？謙遜又自負(fù)，很好。他的外貌是怎樣的？外貌描寫（板書），他的身材短小精悍，步履穩(wěn)健，氣質(zhì)是??風(fēng)神瀟灑，眼神呢？??光芒四射??很好，我們在第三自然段可以找到。我們從梁任公本身的精神氣質(zhì)以及演講的魅力兩個方面來看一看。這里都體現(xiàn)了梁任公是以為有學(xué)問的學(xué)者?！　∈紫冉o大家5分鐘的時間來瀏覽一下這篇文章，我們看一看梁任公先生究竟是怎樣的一個人？??才華橫溢？修養(yǎng)良好？開朗直爽？很好，那如果用文章中作者的一句原話來說是怎樣的？這位同學(xué)你來說??“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者”，很好，那我們就具體從梁實秋先生的這篇文章中來看，哪些地方體現(xiàn)了梁任公的這些特點。下面就讓我們一起，跟隨梁實秋先生的文字，進(jìn)一步走近這位大人物?！　≡谇懊鎸W(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》的時候，我們接觸到，陶淵明用“其人雖已沒，千載有余情”這句詩來評價荊軻?！　∷?、教學(xué)設(shè)計第一課時　　各位評委老師，大家好！我叫XX，來自XX