高中物理力的合成教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-07 02:31本頁面
【正文】 在組織教學(xué)過程中，要利用各類實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，共同突破學(xué)習(xí)中的思維難點(diǎn)，以謀求實(shí)驗(yàn)效果的最大化。但是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)技能方面，具有重要作用。并且，在探究過程中，學(xué)生通過分工與合作來完成實(shí)驗(yàn)的操作，因此對協(xié)作這種學(xué)習(xí)方式的體會(huì)也是本節(jié)課的目的之一?！ 《?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣 通過學(xué)生的參與活動(dòng)，發(fā)生與學(xué)生預(yù)想不同或猜想不到的結(jié)果，引起認(rèn)知沖突，激發(fā)起他們強(qiáng)烈的求知欲望?！ ≡鰪?qiáng)分析和處理問題的能力，提高實(shí)驗(yàn)技能 鞏 固[來源:Zxx] 應(yīng) 用 通過DISlab力的合成分解實(shí)驗(yàn)器，得出“合力的大小與分力的大小間無固定的關(guān)系” 討論： 1.“人多力量大”這句話對不對？是否全面 ，雙手怎樣拉單杠才不感到費(fèi)力 提高知識應(yīng)用能力和自學(xué)能力 課堂總結(jié) 對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié) 知識回顧 課后作業(yè) 。 請學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)解釋SHAPE*MERGEFORMAT實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)誤差，甚至操作上的錯(cuò)誤?！ ≡u 估 和 交 流 實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生探究到的合力和分力之間的關(guān)系可能只是一個(gè)近似的平行四邊形，甚SHAPE*MERGEFORMAT至是一些其他圖形?！ ±怼 〗狻 『汀 ⊥亍 ≌埂 “鍟骸 ?shí)驗(yàn)結(jié)論：如果用表示兩個(gè)共點(diǎn)力的線段為鄰邊做一個(gè)平行四邊形，則這兩個(gè)鄰邊之間的對角線就表示合力的大小和方向，這個(gè)法則叫做平行四邊形法則。（學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評） ，教師在黑板上規(guī)范作圖。 ，教師先建議學(xué)生用虛線SHAPE*MERGEFORMAT將合力﹑分力的箭頭段連接，然后提問學(xué)生從連線中得到什么啟示。 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究確定了兩個(gè)分力與合力，并且用力的圖示將它們表示出來后，教師在引導(dǎo)學(xué)生如何利用實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)檢驗(yàn)提出的猜想?！ W(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師在旁巡查，適時(shí)加以指導(dǎo)?！ 〉诙剑焊鶕?jù)記錄的
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