高三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)課稿5篇(參考版)
2024-12-07 02:28本頁(yè)面
【正文】 使學(xué)生把獨(dú)立思考與多向交流相結(jié)合。啟動(dòng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，自得知識(shí)，自覓規(guī)律，自悟原理，主動(dòng)發(fā)展思維和能力?！ ∥濉⒔虒W(xué)模式 教學(xué)過(guò)程是教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的十分復(fù)雜的動(dòng)態(tài)性總體，是教師和全體學(xué)生積極參與下，進(jìn)行集體認(rèn)識(shí)的過(guò)程。本課時(shí)為何提出“數(shù)形結(jié)合”呢，應(yīng)該說(shuō)，這一處理方法正是基于此理論的體現(xiàn)?！ ￡P(guān)鍵：本節(jié)課通過(guò)“數(shù)形結(jié)合”，著重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知和變通能力?！ ∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 重點(diǎn)：向量概念的引入?！断蛄俊返慕虒W(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的“知識(shí)重組”意識(shí)和“數(shù)形結(jié)合”能力?！ ∧芰τ?xùn)練目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合和類(lèi)比能力，會(huì)準(zhǔn)確地闡述自己的思路和觀點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和元認(rèn)知能力?！ ?2)從建構(gòu)手段角度分析，在教材所提供的材料中，可以看到“數(shù)形結(jié)合”思想。本節(jié)內(nèi)容是傳統(tǒng)意義上《平面解析幾何》的基礎(chǔ)部分，因此，在《數(shù)學(xué)》這門(mén)學(xué)科中，占據(jù)極其重要的地位。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“仔細(xì)看、動(dòng)腦想、多交流、細(xì)比較、勤練習(xí)”的研討式學(xué)習(xí)，加大學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)參與意識(shí)，讓他們體驗(yàn)獲取知識(shí)的歷程，掌握思考問(wèn)題的方法，逐漸培養(yǎng)他們“會(huì)觀察”、“會(huì)類(lèi)比”、“會(huì)分析”、“會(huì)歸納”的能力?！ ∪?、關(guān)于學(xué)法指導(dǎo) 古人說(shuō)得好，“授人以魚(yú)，只供一飯；教人以漁，終身受用。（這也符合教學(xué)論中的直觀性原則和可接受性原則。在教學(xué)中通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，創(chuàng)造出思維情境，然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使學(xué)生在開(kāi)放、民主、和諧的教學(xué)氛圍中獲取知識(shí)，提高能力，促進(jìn)思維的發(fā)展?！ 《?、關(guān)于教學(xué)方法與教學(xué)手段的選用 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我采用的是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和CAI輔助教學(xué)?！ ∪绾瓮黄七@一難點(diǎn)呢？由于學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，已經(jīng)有了用方程表示幾何圖形的感性認(rèn)識(shí)（比如用方程表示直線(xiàn)、拋物線(xiàn)、雙曲線(xiàn)等）。另外，由于曲線(xiàn)和方程的概念比較抽象，加之剛剛進(jìn)入高二的學(xué)生抽象思維能力還不是很強(qiáng)，因此，他們對(duì)曲線(xiàn)和方程關(guān)系的“純粹性”與“完備性”不易理解，弄不清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，易產(chǎn)生“為什么要規(guī)定這樣兩個(gè)關(guān)系”的疑問(wèn)?！ ?、難點(diǎn)和關(guān)鍵 由于曲線(xiàn)和方程的概念體現(xiàn)了解析幾何的基本思想，學(xué)生只有透徹理解了這個(gè)概念，才能用解析法去研究幾何圖形，才算是踏上解析幾何的入門(mén)之徑。主要體現(xiàn)在對(duì)曲線(xiàn)的方程和方程的曲線(xiàn)的定義進(jìn)行歸納上，通過(guò)構(gòu)造反例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、討論、分析、正反對(duì)比，逐步揭示其內(nèi)涵，然后在此基礎(chǔ)上歸納定義；再一點(diǎn)就是在得出定義之后，引導(dǎo)學(xué)生用集合觀點(diǎn)來(lái)理解概念。此課時(shí)的主要內(nèi)容是建立“曲線(xiàn)的方程”和“方程的曲線(xiàn)”這兩個(gè)概念，并對(duì)概念進(jìn)行初步運(yùn)用?！ ”竟?jié)教材主要講解曲線(xiàn)的方程和方程的曲線(xiàn)、坐標(biāo)法、解析幾何等概念，討論怎樣求曲線(xiàn)的方程以及曲線(xiàn)的交點(diǎn)等問(wèn)題?！ ∫弧⒔滩姆治觥 〗滩膬?nèi)容 本節(jié)課是蘇教版第二章《函數(shù)概念和基本初等函數(shù)Ⅰ》3函數(shù)簡(jiǎn)單性質(zhì)的第一課時(shí)，該課時(shí)主要學(xué)習(xí)增函數(shù)、減函數(shù)的定義，以及應(yīng)用XX解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題、 教材所處地位、作用 函數(shù)的性質(zhì)是研究函數(shù)的基石，函數(shù)的單調(diào)性是首先
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