高三歷史教案范例五篇(參考版)
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 3.“儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動的掀起”不必多講，但要交代兩點： (1)先聲——韓愈、李翱 (2)掀起——北宋士大夫們 高三歷史教案范例五篇 。漢武帝——正統(tǒng)。秦朝——遭到打擊。 三、“儒學(xué)的困境與儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動”講述了宋代理學(xué)產(chǎn)生的時代背景，要講清以下幾個問題： ?。骸 〈呵铩d起。另外，還要結(jié)合相關(guān)資料分析理學(xué)發(fā)展的不同階段中，其代表人物的思想的異同點，從而總結(jié)出理學(xué)的基本特征。 二、閱讀指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)中，首先要分析清楚宋代理學(xué)產(chǎn)生的時代背景，這有助于理解理學(xué)產(chǎn)生后的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)出的思想特征。理學(xué)的出現(xiàn)與走向成熟，體現(xiàn)了儒學(xué)的新發(fā)展。第四，陸王心學(xué)與理學(xué)的發(fā)展。第二，北宋五子與理學(xué)的創(chuàng)立?！ ‰y點：宋明理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其對程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的理解。 初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想?！ W(xué)會用觀察法、比較法、閱讀法等學(xué)習(xí)相關(guān)問題?！ ?2)過程與方法： 結(jié)合教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下搜集相關(guān)資料，加深對宋明儒學(xué)發(fā)展過程的認(rèn)識。分析宋明時期儒學(xué)的新發(fā)展及其對社會生活的影響。柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形，飛錢又稱“便換”，是我國早期的匯兌業(yè)務(wù)形式。此時邀請同學(xué)上臺模擬唐代商人貿(mào)易現(xiàn)場，理解邸店、柜坊和飛錢的含義。政府在市內(nèi)設(shè)置官員管理物價、稅收等?！ 〗處煶鍪景拙右住顿u炭翁》原文，提問“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”，體現(xiàn)了唐代的商業(yè)交易場所是什么?學(xué)生可知是市。教師補(bǔ)充材料，出示京杭大運(yùn)河的圖片，啟發(fā)學(xué)生回顧大運(yùn)河開鑿的意義?！ W(xué)生閱讀材料后回答，教師總結(jié)：統(tǒng)治者推行重農(nóng)抑商政策。這種叫法一直延續(xù)到今天?！ …h(huán)節(jié)二：新課講授 (一)先秦商業(yè) 過渡：商業(yè)并不是天生就有的，大家知道商人什么時候出現(xiàn)的嗎? 學(xué)生閱讀課文回答后，教師總結(jié)：周武王滅商后，商朝的遺民為了維持生計，東奔西跑地做買賣，日子一長，便形成一個固定的職業(yè)?！ ∪⒔虒W(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 教師呈現(xiàn)《周書》中關(guān)于農(nóng)工商業(yè)的描述：農(nóng)不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財匱少?！ 《?、教學(xué)重難點 【重點】 古代商業(yè)發(fā)展和繁榮的重要表現(xiàn)。 【過程與方法】 通過出示相關(guān)史料，引導(dǎo)小組合作探究中國古代商業(yè)的特點，提高思辨能力，以及歸納、分析歷史問題的能力。理解坊與市、交子、商幫等重要概念?！ 〗虒W(xué)資源與工具設(shè)計 搜集相關(guān)歷史資料，分析教材，設(shè)計制作或選用相關(guān)的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件。利用自主探究、合作學(xué)習(xí)、情境設(shè)題、質(zhì)疑互動、啟發(fā)對比等教學(xué)手段，發(fā)揮老師在課堂中的引導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法，有利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。但隨之開始的殖民活動也造成了殖民地的落后和貧困，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。并要學(xué)習(xí)他們不畏艱險，積極進(jìn)取的精神。將愛國主義教育滲透于教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 情感態(tài)度與價值觀：通過對新航路開辟的原因和條件的分析，使學(xué)生認(rèn)識新航路的開辟有深刻的經(jīng)濟(jì)根源、社會根源和客觀條件。引導(dǎo)學(xué)生分組討論、自主探究，由淺入深，由易而難，步步推進(jìn)。 過程與方法：課堂教學(xué)中，
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