高三下學期語文備課組長工作計劃(參考版)
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 。對差生，采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。 課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分?！ ≈匾暦鰞?yōu)補差 教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導，因材施教?！ ∨囵B(yǎng)勤于練筆的習慣。 培養(yǎng)讀書看報的習慣。 培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應萬變?！ ≈v究復習方法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點?！ ∫芯俊犊荚囌f明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，力爭為學生提供最新的學習素材；研究復習備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復習備考經(jīng)驗?！ ∥濉淇即胧 娀献饕庾R。認真進行質量分析，采取對缺差情況采取補救措施。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化），穿插于各項專題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導（即系統(tǒng)化）。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。評講時，一要注意突出重點。 綜合試卷評講課?！ ￠喿x鑒賞復習課。 知識復習課?！ ∫悦鞔_集中的復習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程?！ 懽饔柧殹 〉谝粚W期指導學生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓練書寫能力，每二至三周一次，注重指導與評講；第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材?！ 」旁婅b賞 廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。 現(xiàn)代文閱讀 培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識。 語言運用 復習常見類型，關注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學會表達?！ 。?）詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。關注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音?！ 〉诙啠?019年5月初—2019年6月初）進行適當?shù)膽嚰记芍笇c心理疏導，提高實戰(zhàn)能力。 一、總體設想 主體思想：依照循序漸進、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。復習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓復習的有效性。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習，只是以練習的形式進行檢查而已?！ 、谧⒅鼗A知識的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。其他組員一定要幫助主備人
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