【正文】 我采用及時點評、延時點評與學(xué)生互評相結(jié)合，全面考查學(xué)生在知識、思想、能力等方面的發(fā)展情況，在質(zhì)疑探究的過程中，評價學(xué)生是否有積極的情感態(tài)度和頑強的理性精神，在概念反思過程中評價學(xué)生的歸納猜想能力是否得到發(fā)展，通過鞏固練習(xí)考查學(xué)生對本節(jié)是否有一個完整的集訓(xùn)，并進行及時的調(diào)整和補充。通過使用幻燈片輔助板書，節(jié)省課堂時間，使課堂進程更加連貫。通過作業(yè)設(shè)置，使不同層次的學(xué)生都可以獲得成功的喜悅，看到自己的潛能，從而激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主發(fā)展、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍的形成.　　我設(shè)計了以下作業(yè)：　　(1)必做題：課后習(xí)題A1(2，3)，6　　(2)選做題：課后習(xí)題B2　　(三)板書設(shè)計　　板書要基本體現(xiàn)整堂課的內(nèi)容與方法，體現(xiàn)課堂進程，能簡明扼要反映知識結(jié)構(gòu)及其相互聯(lián)系。　　小結(jié)歸納不僅是對知識的簡單回顧，還要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從知識、方法、經(jīng)驗等方面進行總結(jié)?！　⊥ㄟ^學(xué)生的主體參與，使學(xué)生深切體會到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想方法，從而實現(xiàn)對知識識的再次深化。對于用解析式表示的函數(shù)會用解析式求　　函數(shù)值或有函數(shù)值求子變量的值，進一步體會函數(shù)級號的含義，區(qū)分f(1)，f(a)，f(x)　　目的：通過判斷函數(shù)的相等認(rèn)識到函數(shù)的整體性，并指出在三要素中，由于值域是由定義域和對應(yīng)法則決定的，所以只要兩個函數(shù)的定義域和對應(yīng)關(guān)系相同，兩個函數(shù)就相等?！　±袛嘞铝袌D像是否為函數(shù)圖像。作為教學(xué)的引導(dǎo)者，我需要及時對學(xué)生的解答進行指引?！　?1)進一步提問：“你覺得這三個問題有沒有共同的特點呢?”由于這個問題比較開放，所以學(xué)生，容易形成數(shù)學(xué)以外的或者不在本課研究范圍的觀點?！　∫胝n本的三個具體實例，引發(fā)學(xué)生的探索　　對于例1：可以分別讓學(xué)生計算t=1，2，5，10時，炮彈距離地面多高，同時關(guān)注t和h的變化范圍，引導(dǎo)學(xué)生體會有解析式刻畫變量之間的對應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生用集合與對應(yīng)的語言描述函數(shù)關(guān)系：　　對于例2：可以讓學(xué)生觀察圖像，找出臭氧空洞面積的年份或者臭氧空洞面積大約為2000萬平方千米所對應(yīng)的年份，引導(dǎo)學(xué)生體會圖像對刻畫變量之間的對應(yīng)關(guān)系，并關(guān)注t和s的范圍。最后，學(xué)生在理解函數(shù)概念的基礎(chǔ)上，建構(gòu)出函數(shù)的定義域、值域的概念，并初步掌握它們的求法。　　(二)學(xué)法　　首先，學(xué)生通過研究教師在課堂上提供的實例和提出的問題，展開分析和討論，發(fā)表個人的見解，接下來采用學(xué)生評價學(xué)生的方法提煉問題的中心思想。　　(2)過程與方法　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，探尋變量和變量的對應(yīng)關(guān)系，通過歸納、抽象、概括，自主建構(gòu)函數(shù)概念?！　《⒛繕?biāo)分析　　根據(jù)《函數(shù)的概念》在教材內(nèi)容中的地位與作用，結(jié)合學(xué)情分析，本節(jié)課教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)如下教學(xué)目標(biāo)：　　(一)教學(xué)目標(biāo)　　(1)知識與技能　　1進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，○能用集合與對應(yīng)的語言刻畫函數(shù)，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用　　2了解構(gòu)成函數(shù)的要素，○理解函數(shù)定義域和值域的概念，并會求一些簡單函數(shù)的定義域?！　?二)學(xué)情分析　　(1)在初中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過函數(shù)的概念,并且知道函數(shù)是變量之間的相互依賴關(guān)系.　　(2)學(xué)生思維活潑，積極性高，已初步形成對數(shù)學(xué)問題的合作探究能力。這里我主要談?wù)労瘮?shù)概念的教學(xué)。因此函數(shù)及其表述這一節(jié)在高中數(shù)學(xué)中，起著承上啟下的作用，函數(shù)的思想貫穿高中數(shù)學(xué)的始終，學(xué)好這章不僅在知識方面，更重要的是在函數(shù)的思想、方法方面，將會讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中受益無窮。本章學(xué)習(xí)的函數(shù)的概念、基本性質(zhì)與后續(xù)將要學(xué)習(xí)的基本初等函數(shù)(i)和(iI)是函數(shù)學(xué)習(xí)的第二階段，是對函數(shù)概念的再認(rèn)識階段?！　∽鳂I(yè)：：.　　?如何表示?類似地集合與集合間的關(guān)系又有多少種　　呢?如何表示?請同學(xué)們通過預(yù)習(xí)教材.　　　　高一數(shù)學(xué)教案大全2021文案5　　尊敬的各位專家、評委：　　下午好!　　我的抽簽序號是____，今天我說課的課題是人教A版必修1第一章第二節(jié)《函數(shù)及其表示》.　　我嘗試?yán)眯抡n標(biāo)的理念來指導(dǎo)教學(xué)，對于本節(jié)課，我將以“教什么，怎么教，為什么這樣教”為思路，從教材分析、目標(biāo)分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析和評價分析五個方面來談?wù)勎覍滩牡睦斫夂徒虒W(xué)的設(shè)計，敬請各位專家、評委批評指正?！　?四)鞏固深化，反饋矯正　　教師投影學(xué)習(xí)：　　(1)用自然語言描述集合{1，3，5，7，9}。(2).　　，.　　，讓學(xué)生思考　　b是(1)如果用A表示高—(3)班全體學(xué)生組成的集合，用a表示高一(3)班的一位同學(xué)，　　高一(4)班的一位同學(xué)，那么a,b與集合A分別有什么關(guān)系?由此引導(dǎo)學(xué)生得出元素與集合的關(guān)系有兩種：屬于和不屬于.　　如果a是集合A的元素，就說a屬于集合A，記作a?A.　　如果a不是集合A的元素，就說a不屬于集合A，記作a?A.　　(2)如果用A表示“所有的安理會常任理事國”組成的集合，?請用數(shù)學(xué)符號分別表示.　　(3)讓學(xué)生完成教材第6頁練習(xí)第1題.　　，然后閱讀教材中的相交內(nèi)容，.　　，：　　(1)要表示一個集合共有幾種方式?　　(2)，各自的特點?適用的對象是什么?　　(3)如何根據(jù)問題選擇適當(dāng)?shù)募媳硎痉?　　使學(xué)生弄清楚三種表示方式的優(yōu)缺點和體會它們存在的必要性和適用對象?！　?6)到一個角的兩邊距離相等的所有的點。(4)所有的正方形。(2)我國古代的四大發(fā)明。(2)分析、概括各實例的共同特征　　由此引出這節(jié)要學(xué)的內(nèi)容?！　　　?1)讓學(xué)生經(jīng)歷從集合實例中抽象概括出集合共同特征的過程，感知集合的含義.　　(2)讓學(xué)生歸納整理本節(jié)所學(xué)知識.　　　　使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)集合的必要性，增強學(xué)習(xí)的積極性.　　　　：學(xué)生通過閱讀教材，：在教學(xué)中使用投影儀來輔助教學(xué).　　　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題　?。?1)介紹自己的家庭、原來就讀的學(xué)校、現(xiàn)在的班級。(3)?！　。骸　　　≈攸c：：表示法的恰當(dāng)選擇.　　教學(xué)目標(biāo)　　　　(1)通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關(guān)系?！　「咭粩?shù)學(xué)教案大全2021文案4　　：集合概念及其基本理論，稱為集合論，是近、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個重要的基礎(chǔ)，　　一方面，許多重要的數(shù)學(xué)分支，都建立在集合理論的基礎(chǔ)上。播種一種性格，收獲一種命運。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣?！　『玫拈_始是成功的一半，新的學(xué)期開始了，請大家調(diào)整好自己的思想，找到學(xué)習(xí)的原動力。這是一個很好的辦法，到考試的時候就可以有重點、有針對性的自己復(fù)習(xí)了。我的辦公室在二樓二號，歡迎大家前來交流　　㈣準(zhǔn)備一本筆記本，作為自己的問題集。我非常提倡同學(xué)之間的相互討論問題的，這樣才能夠相互促進提高。那有人會問，碰到不會做的題目怎么辦?有兩個辦法：一、向同學(xué)請教，請教做題目的思路，而不是整個過程和答案。絕對不允許有抄作業(yè)的情況發(fā)生。那么草稿要來干什么的呢?課堂上你可以自己演算還有做課堂練習(xí)。不過有一點，有些知識點比較重要，課本上又沒有的，我要求你們把它寫在課本上的相應(yīng)的空白地方。上課的時候準(zhǔn)備課本，一只筆，一本草稿。一中的同學(xué)預(yù)習(xí)就已經(jīng)有好幾個層次了，先是課本，再是精編，再是高考題典，上課對于他們來說是第一輪高考復(fù)習(xí)。怎樣預(yù)習(xí)呢?就是自己在上課之前把內(nèi)容先看一邊，把自己不懂的地方做個記號或者打個問號，以至于上課的時候重點聽，這樣才能夠很快提高自己的水平。同時，注意前后知識的銜接，類比地學(xué)、聯(lián)系地學(xué)，既要從概念中看到它的具體背景，又要在具體的例子中想到它蘊含的一般概念。做習(xí)題、用數(shù)學(xué)解決各種問題是必需的，理解、學(xué)會證明、領(lǐng)會思想、掌握