高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3篇(參考版)
2024-12-07 02:26本頁面
【正文】 高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3篇 。要及時檢查輔導(dǎo)效果，做到學(xué)生人人知道自己存在問題(越具體越好)，老師對輔導(dǎo)學(xué)生情況要了如指掌。輔導(dǎo)要鼓勵學(xué)生多提出問題，對于不能提高的同學(xué)要從平時作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)現(xiàn)問題，跟蹤到人，跟蹤到具體知識。具體做法：成立由三至六名學(xué)生組成的討論組，教師負(fù)責(zé)為他們介紹高考、競賽參考書，并定期提供學(xué)習(xí)資料和咨詢、指導(dǎo)。輔導(dǎo)指兩方面，培優(yōu)和補(bǔ)差。以后的時間里，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，隨時進(jìn)行調(diào)整。鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平差異較大，為了使每一位學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，得到最好的發(fā)展，制定分層次作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用所學(xué)知識，研究此數(shù)學(xué)模型。最后練習(xí)要增強(qiáng)應(yīng)用性。求兩圖在x軸上方的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為2，最終得解。除此之外，亦可利用圖象法求解。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解?？梢詮囊贿呑C到另一邊，也可以作差、作商比較，還可以用分析法來證明。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深刻性。特別是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽學(xué)生意見，哪怕走點(diǎn)彎路 ，吃點(diǎn)苦頭。學(xué)生要練習(xí)，老師要評講。就是一個改造性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)題，教師可以在上面做很多文章。例如根據(jù)數(shù)列前幾項(xiàng)求通項(xiàng)公式練習(xí)，在新教材高一(上)P111例題2上簡單地做一些改造，便可以變化出各種求解通項(xiàng)公式方法的題目。即讓學(xué)生跳一跳可以摸得著。補(bǔ)充的練習(xí)，應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡單改造題，這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的。學(xué)生怎么應(yīng)用所學(xué)知識和方法去分析問題和解決問題，必須進(jìn)行練習(xí)?！ 【??？梢砸龑?dǎo)學(xué)生對照等差數(shù)列的相應(yīng)的內(nèi)容，比較聯(lián)系。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人。講課要注意從簡單到復(fù)雜的過程，要讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前，學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題。針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度。循序漸進(jìn)，防止急躁。講是實(shí)踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段?！ ≈v。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)知識表格化。數(shù)列中的數(shù)是有順序的，而數(shù)集中的元素是沒有順序的。例如，讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別。讀書要鼓勵學(xué)生相互議論。如在解對數(shù)函數(shù)題時，要注意真數(shù)大于0的隱含條件。如高一新教材(上)=1兩種情形。其次讀好定理公式和例題。
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