雨霖鈴說課稿(精選3篇)(參考版)
2024-12-07 02:17本頁面
【正文】 作業(yè)：就本首詞寫一段300字左右的賞析文字?！ 》紭錈o人花自落，春山一路鳥空啼。 探究：唐朝詩人李華的《春行即興》如何體現(xiàn)情景交融的藝術手法。因上闋主要是實寫，下闋，尤其是這一句屬虛寫，虛實結合，詩意飽滿。一切景語皆情語，情景交融，相得益彰。上闋選擇尾句“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，下闋選擇“今宵酒醒何處，煙柳岸，曉風殘月”，體會情景交融和虛實結合的藝術手法。 3三讀：展開想象，感悟由眾多意向組成的意境美?！ ∫庀螅荷祥犛泻s、長亭、帳、蘭舟，下闋有煙波、暮靄、楊柳岸等?！ ≌Z調(diào)：“更與何人說”一句讀出相聚后的獨處之苦，余音繞梁?！ ∽x音：噎、 韻腳：切、歇，波、闊，別、節(jié)、年。這首《雨霖鈴》就是作者離開都城汴京時寫給曾經(jīng)的紅顏知己的用心之作?！ ×?、說教學過程 導入 南朝江淹曰：黯然銷魂者，唯別而已矣。 四、說教法： 誦讀法； 點撥法； 探究法?！ 《?、說目標 知識與能力：感知《雨霖鈴》作品內(nèi)容，體會詞中凄涼清麗的意境和濃重的離愁； 過程與方法：通過朗讀，分析意象特點，把握情景交融、虛實結合的寫作手法； 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生健康積極的審美情趣?！ ∮炅剽徴f課稿3 一、說教材 《雨霖鈴》是高中語文必修四第二單元第一篇課文。這節(jié)課，我布置課外作業(yè)：請任選一角度，對《雨霖鈴》進行賞析，寫出自己的獨特見解。讓學生讀李華的《春行即興》賞析這首詩的情景交融） 七、說板書 ?。ㄔ诮虒W過程中，我將形成以下的板書，這個板書可以幫助學生更完整的理解課文。這一環(huán)節(jié)的設置，就提高了學生背誦的積極性，實現(xiàn)當堂任務當堂完成?！ ≡O計意圖：古語道：“腹有詩書語自華”。此外，通過小組討論，學生得出結論并各抒己見，這樣不僅培養(yǎng)了學生“主動探究，團結合作”的學習方式，也提高了學生的口頭表達能力，并使自己的賞析活動更活躍更豐富，更能體現(xiàn)出學生作為鑒賞主體的獨特個性。這兩句詞的典型景物何特殊意義？詞人借此表達了怎樣的情懷？ 設計意圖：情景交融這一手法在古典詩詞中很常見，也是一種非常重要的表現(xiàn)手法。這就初步地突破了教學重難點?！ 。ㄈ┚唧w賞析，揣摩名句在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞以下兩個問題引導學生以小組討論的形式來體會情景交融的藝術手法。使學生在誦讀中初步感知詞的情感基調(diào)。自古以來，分別都是痛苦的，今天，我們就一起來欣賞宋詞婉約派代表柳永的《雨霖鈴》，看看他又是怎樣寫“傷離別”的？ （二）讀聽結合，整體感知 讓學生反復誦讀課文，然后聽配樂示范朗誦，再讓學生嘗試配樂朗讀?！ 〔シ拧端蛣e》歌曲，將學生帶到一種悲涼的氛圍之中?！ ?本著新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的學習重點和難點） 四、學習重點和難點 感受詞人在詞中流露出的濃濃離別之愁；領
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