部編人教版九年級語文下冊鄒忌諷齊王納諫教學設計(參考版)
2024-12-07 02:08本頁面
【正文】 是如何體現(xiàn)鄒忌之“諷”的？ 。 1結(jié)合實際，談談鄒忌的勸說方式對我們今天的人際交往有何啟示。 （2）、令初下，群臣進諫，門庭若市。鄒忌現(xiàn)身說法巧進諫，齊王開張圣聽振國威。 示例：燕、趙 、韓、魏聞之，皆朝于齊。 D、鄒忌諷齊王納諫的故事，啟示我們說話要達到最佳效果，就要注意對象，用語委婉，還要對方可接受的方式。 B、齊威王胸懷寬廣，能虛心納諫，身體力行，從而使齊國內(nèi)政修明，吸引各諸侯國前來朝見。 “群臣吏民”進諫的三種方式依次是什么？請用文段中的詞語回答。 （2）、期年之后，雖欲言，無可進者。 （1）、朝服衣冠 （2）、孰視之 （3）、皆以美于徐公 （4）、期年之后 請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。全部事態(tài)發(fā)展也是三層，鄒忌諷諫一層，齊王納諫一層，戰(zhàn)勝于朝廷是第三層。 “三三”結(jié)構(gòu) 本文從頭至尾一直用三層排比的手法來寫，妻、妾、客是三層，“私我、畏我，有求于我”是三層，“官婦左右”，“朝廷之臣”，“四境之內(nèi)”是三層，上中下賞是三層，“令初下，數(shù)月之后，期年之后，又是三層。 諷諫的要害是用設喻的方法啟發(fā)君主，讓他自己決定該怎么辦，這種辦法語言委婉，說理深刻，聽者樂于接受。請同學們思考，是否學過“直諫“的，這兩種進諫方式有什么不同？ 明確：直諫，就是把自己主張直接陳述出來，同學們學過《出師表》，指出“臣宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”。 怎樣寫齊王納諫的成效？ 明確：正面寫國內(nèi)“三變“，側(cè)面又簡潔地以四國朝齊一句話，反襯齊王納諫之成效。第九年，他從受蒙蔽中醒悟過來，指出即墨大夫“不事吾左右以求譽”，卻把地方上的事情治理得很好，因而賞了他，“封之萬家”，阿大夫“以厚幣吾左右以求譽”，而把政事弄得很糟，于是烹了他及左右曾稱贊過他的人，接著奮兵而出，諸候震驚，皆還齊侵地。威王為此頒賞意味精著什么？（有改正的勇 氣，有振興齊國的決心） 從什么地方可以看出齊威王確實受了蒙蔽？ 明確（從納諫令下之后“群臣進諫，門庭若市”可以看出） 繼續(xù)追問：“數(shù)月之后……無可進者”這幾句說明了什么？（因為納諫除蔽，國內(nèi)政治修明。運用這種方法說理，語言往往顯得委婉，含蓄、娓娓動聽，使人易于接受。這一段有聲有色，富于情趣的描寫是下段鄒忌用暗示，比喻 方法諷諫齊王的基礎。幾個字就將一位正直、憂國憂民之士，輾轉(zhuǎn)反側(cè)于床頭的形象躍然紙上。 接著寫鄒忌與徐公比美[板書；比美] 提問：鄒忌與徐公怎樣比美？結(jié)果怎樣？ 明確：“明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚” 你如何評價鄒忌是一個怎樣的人？ 明確：鄒忌在一片贊揚聲中，并沒有昏昏然忘乎所以，而是保持著清醒的頭腦。只是在文字上略有變化，既表現(xiàn)了他的懷疑，又毫無重復之感。
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