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正文內(nèi)容

地球的運(yùn)動—生活中的正午太陽高度角的評課稿(參考版)

2024-12-07 01:49本頁面
  

【正文】   巧思巧算:  已知北京正午影長全年最大值和最小值出現(xiàn)的日期,你能巧算出這兩個日期上北京的正午太陽高度角之差嗎?(提示:無需分別計算兩日的正午太陽高度角數(shù)值。也就是說教師將學(xué)習(xí)的過程與方法融入板書設(shè)計之中。教師在設(shè)計問題、啟發(fā)思考時都了遵循“最近發(fā)展區(qū)”的原則,讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子;問題的表述簡明扼要、清晰明確,有針對性、目的性和真實性;教師不是為問問題而設(shè)置問題,其實解決問題不是唯一目的,重要的是能激發(fā)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性問題。從課堂教學(xué)中我們可以看出問題可以是由教師發(fā)現(xiàn)并設(shè)計,也可以是師生共同設(shè)計。我們可以看出教師在教學(xué)設(shè)計中遵循了這樣的一個教學(xué)設(shè)計流程:設(shè)計問題—(呈現(xiàn))遭遇問題—自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)—利用新知識解決問題—學(xué)習(xí)過程的反思與評價?! ×硪环矫娼處熥鳛榻虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者,積極地給學(xué)生營造“問”的氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的主體參與性,提高學(xué)生提出問題、自主探究問題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的“問
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