蘇教版小學一年級下冊語文陳毅探母教案三篇(參考版)
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 為此，我竭力運用多種途徑給予學生切實的幫助，通過自讀欣賞、聽讀欣賞、用眼觀察、身心一體地多感官參與，語音、語意、圖像、情感、觀念等要素融合，幫助學生感受、積累語言，創(chuàng)設機會讓學生運用語言、表現(xiàn)語言，在形象生動的情境中輕輕松松、快快樂樂地完成背誦積累的任務。 七、教學反思： 內(nèi)化語言是一個能動的自我構(gòu)建過程。） ?。┳鳂I(yè)超市 1．把《陳毅探母》的故事講給爸爸媽媽聽。我們呢，我們是否在生活中也孝順我們的父母呢？今天，就請同學們在課后把課文讀給自己的家長聽，并且?guī)妥约旱募议L做一件自己力所能及的事情。指名讀，齊讀。孝子親，所當執(zhí)。（這里要引導孩子認識到不僅是給母親還可以是爸爸、爺爺、奶奶、姥姥……等長輩?！薄 ?．結(jié)合生活實際，再說說自己對課文的理解，小組內(nèi)相互交流。母親可感動了，聽聽他們之間在說什么？誰來讀一讀？（分角色） 評：你認為這個同學扮演的這個母親（陳毅）象不象？為什么？從母親（陳毅）的形象，語氣及心情來引導讀出角色說的話。分角色朗讀。 ，讓我們再一次體會陳毅和母親之間的濃濃親情?！ 。?）師:從小到大，陳毅的母親不知替陳毅洗衣了多少次衣服，小朋友，你長這么大，你的媽媽都替你做了些什么？ (多媒體出示)：從小到大，媽媽不知道替我_______了多少次__________ 指名說。（指導朗讀） ?。?）仿照上面同學的樣子同桌分角色來讀一讀。？ （1）請小朋友自由朗讀第3節(jié)讀兩遍。找出陳毅母親說的話?！ 。?）（ ），（ ）?！ 〕韬吞杩梢酝瑫r進行 …… 師：孩子們真聰明，誰會用“一邊……一邊……”說句話？ 多媒體出示： ?。?)媽媽一邊織毛衣，（ ）。(投影出示第二幅圖)請小朋友看圖讀第2句話，陳毅又做了什么？洗衣服的同時還做了什么？（洗衣服，談家常） 這兩件事是做完了一件，再做另一件的嗎？（不，同時做的） 師：對，兩件事可以同時進行，我們就用“一邊……一邊……”把他們連起來。讀時要求學生要抓住“一……就……”、“拉著、“細心地詢問”、體會陳毅對母親病情深深的關切?！ ￡愐愫貌蝗菀宗s到家，進家的第一件事就是？指名讀第二自然段的第一句話。下面請小朋友看圖上有誰？他在做什么？（多媒體出示書中第一幅圖）請小朋友仔細觀察圖，看看文中是怎樣寫的？用鉛筆在書中劃下來?！ W習第二自然段 1．陳毅是國家領導人，平時工作非常忙，也非常累。（指導用著急的語氣讀好詞語：趕回故鄉(xiāng)?！ “鍟黑s 討論后小結(jié)：不是一般的“回去”，而是“趕回故鄉(xiāng)”。 5．同桌相互討論?！ W生評價師讀得怎樣，為什么不能把趕字丟掉？ 4．學生質(zhì)疑。出示詞語：指名讀、開火車讀、齊讀。（出示）指名朗讀課文第一小節(jié)。 過渡：通過上一節(jié)課的學習我們初步了解了課文，那么這篇課文主要寫的是誰的故事？他做了一件什么事？下面請小朋友大聲地朗讀課文兩遍?！ 。ㄔO計意圖：讓學生在實踐描紅、自主觀察探究中掌握如何寫好字的要領，并讓其當小老師上臺交流，而后在“讀帖”、“描紅”、“仿影”和“臨帖”的系列過程中，再次讓學生從認識和操作上感受漢字的形體美，并獲得進一步的深化?！ ?．書上田字格中描紅，
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