【正文】 )　　　　蘇教版初三上冊語文教案 。先獨立思考，然后小組內交流分享，最后請每個小組將你們小組的一個最佳答案派一位代表寫在黑板上“摸索”二字的周圍。那遼遠的一角)　　老師想知道：紅色字體的內容是按什么順序寫的?(從北到南)　　你能看出什么呢?(中國大部分國土淪陷。(屏顯：戴望舒，民國四大才子之一，抒情才子，《民國四才子》張紅萍著)　　下面，我們就要品一品這位“抒情才子”在這首詩中，抒發(fā)了怎樣的感情?也要學一學這位“抒情才子”怎樣來抒情。開始!　　同學們讀得很投入，很有激情。注意，自己讀自己的。)對老師的朗讀，請擇其善者而從之，其不善者而改之。(在音樂聲中范讀。聽詩人的他，怎樣用嘶啞的喉嚨，歌唱一曲——游子吟?！　〗裉炀妥屛覀冏呓活w倔強抗爭的靈魂，走近身陷日寇囹圄的戴望舒?！　√K教版初三上冊語文教案5　　《我用這殘損的手掌》　　導入：　　同學們，在我們龍口這片英雄的土地上，有一位赫赫有名的抗日英雄——任常倫(屏顯圖片)?！　÷犠x課文不必要。“你有過這方面的經驗嗎?”“如何成為一個有創(chuàng)造力的人?”引導學生談自己的經歷與感受，有助于學生深入理解創(chuàng)造性思維。學生活動的部分他們都表現得很好?！　W生活動設計比較合理。后來，他又碰到那詩人，很奇怪地問：“你給我寫了什么?”那詩人笑笑，念那牌子上他所寫的句子：　　你們猜：詩人給乞丐寫了一句什么樣的話?　　板書設計：　　教學反思：　　本課時以創(chuàng)造性思維為核心，從情感態(tài)度價值觀目標著手，激發(fā)學生的興趣，建立“我具有創(chuàng)造性思維”的自信，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，使學生朝創(chuàng)造型、創(chuàng)新型人才的方向健康成長。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧!”說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。從他身邊經過的人都裝著沒看見似的走開了。(至少兩個)　　一個寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個雙目失明的乞丐?！　“l(fā)揮你的創(chuàng)造力：　　兩個三角形(可以任意縮放和擺放)可以拼成什么形狀?　　六、布置作業(yè)：　　同一個問題，從不同的角度分析，可以得出不同的結論，正如羅迦?費?因格所說的“事物的正確答案不止一個”。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如4歲時就奇怪為什么羅盤針總是轉向南方?它周圍有什么東西推動它?　?。邯M義相對論、廣義相對論、宇宙學和統一論.　　.(其余略?！薄霸谶^去的幾千年人類歷史中，最獨領風_者為成吉思汗，而才華者是莎士比亞。四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。他重要的喜劇作品有《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《無事生非》、《皆大歡喜》、《第十二夜》等。他是德國最偉大的樂曲家之一，創(chuàng)作了如：《英雄》、《命運》、《田園》等交響曲，《月光》、《熱情》、《黎明》等鋼琴奏鳴曲。也許是命運的捉弄，在人生最輝煌的時刻，他卻失聰了?！　∷?、文章小結　　論證中心：怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人?　　論證過程：　　事物的正確答案不止一個——確立創(chuàng)造性思維方式——擁有創(chuàng)造性思維必需的要素　　——堅信人人都有創(chuàng)造力——創(chuàng)造性人才必備的條件　　五、擴展練習：　　請把你所崇拜的富有創(chuàng)造性思維的偉人介紹給大家。　　三、默讀課文，自主探究，思考下列問題：　　(1).“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”為什么?　　(2).“尋求第二種答案”的途徑?　　(3).創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素?　　(4).發(fā)揮創(chuàng)造力的關鍵是什么?你有這方面的經驗嗎?　　(5).找出課文中的舉例論證，并分析其作用?　　(6).區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據之一是什么?　　教師點撥：　?、胖挥羞@樣才會激發(fā)人們的去思索，去“尋求第二種答案”，才有發(fā)明創(chuàng)造　?、朴匈囉趧?chuàng)造性的思維　?、洽賹W識淵博，精通各種知識　?、谟刑角笮率挛铮榇硕钣弥R的態(tài)度和意識　?、鄢种院愕木窈鸵懔Α　、仍谟谌绾芜\用知識?！　〕种院?h233?！　〔谎远?y249。比喻有恒心，有毅力。　　鍥而不舍(qi232?！　「畹俟?d236。)吸取?！　∧芰δ繕耍禾岣擢毩㈤喿x、認真探究、積極討論的能力　　情感態(tài)度價值觀：認識創(chuàng)造性思維的重要，在生活中有意識的開發(fā)自己的創(chuàng)新能力?！罢嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。今天，我們來學習《事物的正確答案不止一個》?！　。粡埧ㄍ??！　∽h論文圍繞中心逐層展開論述的方法?！　?。　　蘇教版初三上冊語文教案4　　《事物的正確答案不止一個》　　。　　師說：同學們，讓