班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿(參考版)
2024-12-07 01:03本頁面
【正文】 。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了:不放任避免更多學生調(diào)皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題?！ ∮浀梦覄倕⒓庸ぷ鲿r，我父親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，他說:“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。我相信他今后能夠變好，原因很簡單:那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我就和他談心，經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉變過來，學習認真了。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我經(jīng)常給我的學生講:零分不可怕，怕的是不總結。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距。 二、用真誠的師愛感化學生 有這樣一句話:“說你行，你就行，不行也行。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得石老師一概啰嗦你。我找他談話時，我說:“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。 在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。還要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等 我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事?！ 「魑焕蠋?，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。最后祝在座的領導和同事們身體健康！ 班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5尊敬的各位領導，各位老師: 按照周校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧!不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作二年級班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。在以后的工作中，我會繼續(xù)學習，不斷改進?！?2年的從業(yè)經(jīng)歷告訴我：“真正走進每個人的心里，你就會發(fā)現(xiàn)一片綠洲。通過家長、學生、教師三方面對面的直接交流，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們在班級形成了一種正能量，它慢慢地向四處擴散，感染著更多的人。去年寒假我有針對性地走訪了四個家庭，其中一個是孤兒，另外三個是學習動力不足或是偏科的班級優(yōu)秀生。雖然當時沒有想收獲什么，但是當她拿著高校錄取通知書來看我時，內(nèi)心充滿了難以抑制的喜悅之情。她父親在她上小學時車禍去世，母親改嫁，而她就和60多歲的爺爺相依為命。它可以促使學生發(fā)揮最大的主觀能動性，更積極地參與學校及班級組織的各種活動和學習；還可以彌合親子間的代溝，增強了家長的責任心并幫助他們科學地教育孩子；更讓我了解了一些學生家庭的困境，增強了我的責任感，讓我更加熱愛學生，熱愛工作。通過家訪，可以了解學生的家庭環(huán)境、成長史，家長的素質(zhì)和教育觀等。 五、家訪——促進家校溝通的橋梁 多年的班主任工作讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。就這樣，從不經(jīng)意的一個舉動到有意識地推薦，我先后把《高中決定你的一生》、《你一定要努力，但千萬別著急》、《我為自己代言》、劉墉系列叢書帶到了學生面前。我很驚喜，我突然意識到，也許這種方式比我長篇大論的說教更能觸動學生的心靈。那天，我見班級一個成績前五名的學生晚自習學習效率不高，就隨手把案頭的一本《將來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼搏的自己》放到他面前?！ ∷摹⒆寱檶W生的心靈 作為一名班主任，尤其是語文班主任，我會下意識地多閱讀，并多向?qū)W生傳達對他們起到激勵作用的話語和故事。和學生談心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的心理疏導行為。它是我們改善師生關系、增進師生感情、對學生進行心理疏導的最佳方式，也是了解學生動態(tài)的最直接方式?！边@幾年我比較喜歡和學生進行聊天式的漫談。我知道，他還會反復，但當聽到他跟我說“老師，和你聊天之后感覺就像打了雞血”，我知道，我的工作沒有白做。我所能做的就是聽他說著，慢慢地引導著，當時都有一種馬上去考個心理咨詢師的沖動了。這樣的場景從那以后到本學期共出現(xiàn)三次，每一次都是不同的話題。這之前我知道他一直跟著父親一起生活，可沒想到，他的生身母親在他很小的時候就離開了他，原因是什么，他至今不知，為此他很困惑等等。本以為接下來他會有好的’表現(xiàn)，可是沒幾天就又打回了原形。根據(jù)前半年我對他的了解，他是一個吃軟不吃硬的人，我?guī)状握宜勗挘疾徽f什么，狀態(tài)也沒有改善。就拿我現(xiàn)在所帶班級入學前三名的一個孩子為例來說吧。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1