【正文】 　　A、4　　B、8　　C、4000　　D、8000　　8000克水與8千克鐵比較，（）重?！　枺憨K中的1和小數(shù)點后面的528分別表示什么意思呢？（小組討論）　　生反饋：，小數(shù)點前面的1表示1千克，后面的528表示528克?！　〗虒W重點：　　會以千克為單位讀出電子稱上小數(shù)形式顯示的重量，并能說出表示的實際含義。尤其是最后一個練習，給學生一種恍然大悟的感覺，整節(jié)課前后呼應(yīng)，使學生掌握的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。）　?。合胍幌朐谝坏烙杏鄶?shù)的除法算式中，如果除數(shù)是8，余數(shù)有可能是幾？如果余數(shù)是6，除數(shù)有可能是什么數(shù)？　?。骸安虏驴础薄！　。墼u析：本環(huán)節(jié)是在前兩個例題的基礎(chǔ)上，引導學生探究余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。5=3（組）……3（盆）　　20247。5=4（組）……1（盆）　　23247。］　　三、觀察比較，理解概念　?。撼鍪纠?，引導學生運用小組分工合作的形式，先列式算一算，再引導學生討論：觀察余數(shù)與除數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？　　15247?！　。?）學生匯報?？纯疵?盆擺一組，能不能全部分完？還剩幾盆？剩下的夠不夠再分一組？　　（3）認識余數(shù)：23里面最多有幾個5？這余下的3盆不夠再分一組，這個數(shù)你能給它起個名字嗎？（板書課題：余數(shù)）　?。?）嘗試列式：23247。學生雖然在實際生活中有一些感性的認識，但還缺乏清晰的認識和數(shù)學思考?！　。?）提問思考：有15盆花，每5盆擺一組，擺成了幾組？15盆花有沒有擺完？想一想15里面有幾個5？　?。?）嘗試列式：如果用計算的方法來解決這個問題。（如插旗子時按4面為一組的；跳繩時分成4人一組；打籃球的學生為5人一組；板報下面的花為3盆一組等。不信，誰來考考老師？（可以請不同的學生試一試，學生很驚奇?！　?．通過探究過程，使學生感受余數(shù)一定要比除數(shù)小，培養(yǎng)探究性學習能力。數(shù)學（三年級上冊）》“有余數(shù)的除法”。學生匯報自己的實際測量情況。其他小組也來匯報。同學們搜集到了這么多的長方形，看來，長方形在生活中到處可見，數(shù)學啊就在我們身邊，對嗎？這么多的長方形，它們的大小一樣嗎？舉起你手中的物體，師選出兩個大小不一樣的帶有長方形的盒子，讓學生到前面來?！　〗虒W難點：　　長方形周長的推導過程。提高學生動手操作的能力和實踐能力。集體訂正?！　≈该逖??！　≌n堂小結(jié)　　討論并指名回答。　　說明46247。選擇幾題說說算理?！　∶鞔_：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起來是23枝?！　〗虒W筆算46247。　　明確：4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20。2　　教學46247。2。提問各部分名稱。　　出示口算卡片，視算。通過討論和比較，明確算理?！　?練習三第6題)?！　??！　?1)出示題目中條件，讓學生自主提出問題。　　67+4=28+6=79+5=　　55+3=39+7=86+4=　?。簝扇粩?shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法計算順序是什么?在豎式計算時需要注意什么?　　二、分層練習，鞏固提高?！　　！　∷摹⒆鳂I(yè)　　收集有關(guān)時間的信息。　　跑步比賽　　師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看?！　∽寣W生舉例，說說1分鐘可以做什么事。　　學生反饋。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。　?、郾纫槐?，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。　　體驗1秒鐘　?、賻煟?秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽?！　W生自主探索，共同探究　　學生反饋：　?、贂r鐘有3根針，走得最快的那根是秒針?！　〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件、時鐘　　學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等　　教學過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課　?。úシ判履曷?lián)歡晚會的片段）　　師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。　　數(shù)學教案三年級上冊10三維目標：　　借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒?！　〖w訂正，交流算法?！　∷?、課堂小結(jié)　　說說這節(jié)課學了什么？自己學得怎樣？　　學生聽算，做完后交流?！　∪?、練習。并用全班學生一起復述，使每個學生弄白算法?！　∵M一步體驗除法的意義，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系?！薄　±梅较虬灞嬲J教室中的八個方向?！　枺憾喙δ軓d、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？　　引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。你們猜他帶的是什么？（指南針）　　三、親身實踐，接受新知　　了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感?！　〗虒W過程　　一、布置課前預習：　　查找有關(guān)指南針的資料。　　教學目標：識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向?！　?．練習一第3題。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？　　如果小明問的是你，你能準確的告訴他行走路線嗎？　　二、新知探索　　1．圖上只標明了北方，其余三個方向你能辨認出來嗎？　　2．誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？　　按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮嗎？你能告訴小明去體育場怎么走　　嗎？　　3．根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？　　小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線?！　?．幫助學生了解生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園?！　∵@是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？　　2．一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖?！　《?、動手操作，學習新知　　出示第4頁彩圖?！　?．培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數(shù)學。）　　四、課堂小結(jié)　　今天大家學到了什么？還有什么疑問？　　回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家?！　。?）回教室填寫例1。　?。?）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物?！　。?）指名上臺講?！　?．在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情?！　?．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。本單元在此基礎(chǔ)上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。你能不能自己試著解決呢？　　如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設(shè)計師”。　　同學們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識？　　出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？　　請同學們自己試著做一做?！　土曈嘘P(guān)搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。出示第14題。　　復習周長的計算方法。　　教學難點：感受計算方法的多樣化，提高學生的認知水平?！　±弥荛L的相關(guān)知識，能夠解決實際的數(shù)學問題。　　教學反思：本節(jié)練習課，通過學生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達的能力。　　指名說說題意?！　⊥瓿伞熬毩曇弧钡?題?！　⊥瓿伞熬毩曇弧钡?題?！　〗虒W過程：　　一、基本練習　　完成“練習一”第3題?！　⊥ㄟ^練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法?！　「傎悾航處熆陬^報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵?！　∪?、鞏固練習：　　完成第5頁“做一做”。走了3大格，是15分鐘?！　?0秒=1分（10個1=1個10）　　60分=1時（10個10=1個100）　　反過來也是一樣的。（板書課題）　　二、教學新課：　　教學例1：2時=（）分　　（1）教師：1時等于??？（學生答）那2時呢？　?。?）學生合作、自主探究。矮子走一圈，高個走半天?！　○B(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣?！　《嘟o學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。　　借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來?？凑l整理得又快又好?！　⊙a充：　?、賯兩弦还?jié)課的時間是40（）?！　∽寣W生舉例，說說1分鐘可以做什么事?！　W生反饋。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒?！　、郾纫槐?，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確?！　◇w驗1秒鐘　?、賻煟?秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽?！　W生反饋：　　①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）　　談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒?！　〗虒W重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成?！　∵M一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。　　四、全課總結(jié)，回歸評價：　　教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！　〖w訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下?！　、45－30=15，是15分鐘?！　?0秒=1分（10個1=1個10）　　60分=1時（10個10=1個100）　　反過來也是一樣的。（板書課題）　　二、教學新課：　　教學“例1”：2時=（）分　?。?）教師：1時等于??？（學生答）那2時呢？　?。?）學生合作、自主探究。矮子走一圈，高個走半天?！　M行一些簡單的時間計算。　　3．課本第6頁第3題。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？　　計時驗證。　?、?分鐘能做哪些事？　?、?秒究竟有多長呢？　　出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。　　有的電子表可以顯示到秒。　　這是秒表。　?、诿脶樧?小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？　　（3）理解1分=60秒。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針?！　《⒉僮黧w驗，探究新知　　1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？　　2．結(jié)合學生回答引導探究。　　教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念?！　?．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。會進行一些簡單的時間計算。　　。為什么這些地方要用到三角形呢？　　，發(fā)現(xiàn)三角形的特性　　游戲：拉一拉三角形和平行四邊形，哪種圖形更牢固？（板書：三角形具有穩(wěn)定性）　　，應(yīng)用三角形的特性　　四、鞏固運用，提高認識　　?！　　　煟赫埬氵x擇一個喜歡的三角形，畫出已知底邊上的高。　　師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)認識了三角形的高，你會畫三角形的高嗎？　?。?）學生在練習紙上畫三角形的高?！　煟簽榱吮磉_方便，用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點，這個三角形可以表示成三角形ABC。重點討論理解“三條線段”、“圍成”。（板書：三角形的特性）　　二、動手操作，構(gòu)建概念　　，探索三角形的定義　?。?）師：你們會畫三角形嗎？現(xiàn)在就在練習本上畫一畫吧?！　?．培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力?！　∷?、全課小結(jié)?；Q輪流練習?！　』顒铀模和ㄟ^盡可能少的問題搭出正確的立體圖形。“設(shè)計師”的指令要既清晰又簡潔，“建筑師”要搭得又快又好。大家都很棒！理解了我這個設(shè)計師的意思?！　。?）李老師設(shè)計了一棟大樓，想請同學們用準備好的立方體搭一搭，比比哪個同學能夠理解老師的意思，搭出符合要求的房子來。（板書：正面、側(cè)面、上面）　　活動二：請你用四塊大小相等的正方體，自由搭建立體圖形。　?。?）請你拿出一個正方體學具，放在桌上，從一個最佳的角度觀察它，看看你最多可以看到它的幾個面。用正方體搭一搭立體圖形。　　教學難點：　　正確辨認從正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀?！　?shù)學教案三年級上冊3教學目標：　　1．在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)觀察、操作和空間想像能力。問：“這幅圖中有多少個小正方體？”帶著學生數(shù)出是300個。在學生說的過程中，教師可有意讓學生在讀乘法算式時用新學的讀法讀。訂正時，讓學生說一說是怎樣想的。然后再分別做2004和20xx3。　　第1題，教師先出示題目讓敘述用兩種讀法讀出3個乘法算式?！　∪缓蠼虒W乘法的另一種讀法。在學生擺的同時，教師也在黑板上擺出來。）　　6493539773　　8575486829　　2．指名回答問題?！　?．使學生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法?！　?．本單元可用6課時完成。對長方形、正方形的周長計算，教材也沒有分別概括出相應(yīng)的計算公式（長＋寬）2和邊長4。　　另一方面，教材在不同的年段采用不同的表達形式。如平行四邊形的認識，教材就分兩段編寫?！　?．了解教材編排特點，恰當把握教學要求。回憶生活經(jīng)驗、觀察實物、動手操作、想像、情境描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學生空間觀念的途徑，也是學生理解抽象的數(shù)學的重要手段。教材選擇了許多與學生生活息息相關(guān)的題材作為教學素材，如把校園體育運動場景作為單元的主題圖，