大班案例分析范例精選【五篇】-wenkub.com
2024-12-06 22:42 本頁面
【正文】 所以發(fā)生了兩次可以出來卻還要問怎么出來的事件。動手能力也就相對比別的小朋友差，使得小偉到了大班，紐扣還不怎么會結(jié)。放完東西，回過頭看看我，我笑瞇瞇的再次向他點點頭，并說：“小偉你真棒。小偉看看手里的盤子和叉子，又喊了“我怎么出來??？”哦，原來，手里的東西成了累贅，鉆不了桌子了。結(jié)果小偉的辦法是鉆到桌子底下，爬出來。吃到一半，小偉喊道“老師，我有鼻涕”，“那你出來拿餐巾紙吧”我對小偉說。繪畫時不但能根據(jù)老師的范畫進行勾線，還能通過想象進行添畫。還有，午睡起床，讓他自己穿衣，他每次都穿的滿頭大漢，我用鼓勵的眼光看著他，向他豎起大拇指，現(xiàn)在，穿衣服對他來說，已經(jīng)很拿手了。針對楊x畫畫時的表現(xiàn)，我讓能力較強的幼兒坐在他的身邊，時常關(guān)心他，照顧他，還手把手的教他勾線，教他涂色。這時期的孩子好奇心理很強，不管對什么東西都很感興趣，而且，我們這里的積木他以前根本沒玩過，尤其是那些好玩好看的、自己沒有的一些東西他們總想弄個明白，想個究竟，因此他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞?！ ∮^察二：繪畫活動開始了，他趁老師不注意，拿著記號筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫，要不，就拍著桌子大聲叫“我畫不來”，當(dāng)老師走近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑?！ ∫?、案例現(xiàn)象 楊x小朋友胖嘟嘟的,非?？蓯?可是他有一些習(xí)慣很不好。在離園的時候老師將珂珂這天在園的表現(xiàn)悄悄告訴了媽媽，讓她回家留意珂珂的情緒。事實上從滑梯下面往上爬本身就是危險的，老師也就應(yīng)禁止過，錯誤的造成是可預(yù)見的，既然出現(xiàn)這樣的狀況，老師就應(yīng)就事論事，了解問題的實質(zhì)，一分為二來處理，換言之，難道誰受傷誰就沒錯嗎？同時，老師還能夠就此事件對全班幼兒進行隨機教育，讓幼兒以此為鑒，以絕后患?！崩蠋熆吹阶约旱囊蟊粓?zhí)行了，就溫和地對濤濤說：“以后不許再發(fā)生這樣的事情了，聽見了嗎？”濤濤點點頭?？鞂杂暾f‘對不起’?！焙⒆訃樀貌桓艺f話。 ，晨晨還不夠積極主動，回答問題的次數(shù)不夠多。故事的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1