小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20xx-wenkub.com
2024-12-06 22:30 本頁(yè)面
【正文】 繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，熱心幫助后進(jìn)生?！ ÷鋵?shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效?！ 〗虒W(xué)措施： 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)通知，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫(xiě)信。 會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書(shū)記號(hào)；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說(shuō)出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課文。 會(huì)讀寫(xiě)560個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用?！ 。?）朗讀背誦仍是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。 抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)，頓號(hào)?！ ×?xí)作： 能用學(xué)習(xí)的部分詞語(yǔ)造句?！ ∧軕{借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。會(huì)分角色朗讀課文?！ ∮懻搯?wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。能講述課文所寫(xiě)的故事?！ ∧軌虬垂P順正確默寫(xiě)生字143個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)得端正，寫(xiě)勻稱?！ ±^續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣?！ ±^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。而四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期?！ “才帕怂膫€(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目 蘇教版國(guó)標(biāo)本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；三是學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富?！ ∫弧嗉?jí)基本情況 總體來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于兩級(jí)分化，其中劉博等人較優(yōu)秀，但處于中間位置的寥寥無(wú)幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不樂(lè)觀?！ ≈匾曢喿x與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?！ ∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！ ?huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出?！ ”緝?cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音?！白x讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。) (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性?！ 〗滩脑O(shè)計(jì)了八個(gè)專題。為了做好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特訂此計(jì)劃?？傮w來(lái)說(shuō)，這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)?！ ∫?、學(xué)生情況分析 這學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)?！ 。?）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)?！ 。?）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。 形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講?！ 。?）體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問(wèn)句?！ 。?）四字詞語(yǔ) ?、僬_默寫(xiě)本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)。如“幻”和“幼”的區(qū)別?！ ￠喿x以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的`閱讀興趣和閱讀能力?！ 《?、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 能用鋼筆書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范的漢字?！ 。ㄈ┱J(rèn)真開(kāi)展好課聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)?！ ∽ズ脤W(xué)生的書(shū)寫(xiě)?！ ±媒萄屑翱照n的時(shí)間進(jìn)行集體備課，做到定
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