【正文】 　　，收藏并與同學交流圖書資料?！　?、流利、有感情地朗讀課文。另有”寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或”成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求?！　〗滩脑O計了8個專題。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系?！　∫弧€人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力　　《課標》中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高，指出：”語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言?！　《⒋龠M學習方式的改變。　　學生與自己的心靈對話?！　W生與學習伙伴對話。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界?！　÷鋵嵔虒W目標的基本措施：　　一、營造自主學習的情境。能把內容寫得比較清楚、比較具體?！　?，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣?！　?。　　，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。　　四年級語文下冊教學計劃5　　學生情況分析：　　四年級要完成由中年級向高年級的過渡。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。會使用書名號。認識省略號。　　會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。　　二、教材簡析：　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。四年級第二學期是中年級關鍵的一個學期，學生即將進入小學高年級學習，要完成由中年級向高年級的過渡?！　∥?、綜合性學習：　　能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間?！　?，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。　　，勤于書面表達?！　?，收藏并與同學交流圖書資料?！　?、流利、有感情地朗讀課文。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。　　(二)教材特點　　本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：　　，圍繞專題組織教材　　(1)導語導學，整合單元內容。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依次是：我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進西部、童年生活、自然資源。同時還有兩個單親家庭的孩子(徐悅峰、李展豪)，由于缺乏父母的愛與監(jiān)管，自制力相對較差，對于課前的預習和課后的作業(yè)不夠積極主動。教學進度參照學校制定的教學進度表，基本做到每兩周一個單元，其余為復習時間?！　∑?、認真研究作文教學，積極開發(fā)課本中的習作資源，讀寫結合，注重培養(yǎng)學生的習作興趣，使學生樂于表達，努力提高學生的寫作水平。還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。一篇課文教學23課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。　　三、加強學生“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓練，不斷提高教學質量，形成良好的學習風氣，以達到成績不斷上升。以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。每個單元前都有“導語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導學生自己閱讀。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣?！　?有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題?！　?勤于書面表達?！　?收藏并與同學交流圖書資料?！　?、流利、有感情地朗讀課文。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。但是,個別學生存在不少的問題。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。這學期繼續(xù)讓學生每天寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法?！　”局驖u進，由易到難原則。能修改習作中有