【正文】 　?。?）、舉生活中正負(fù)數(shù)的例子　　例如：盈利與虧選，上車人數(shù)與下車人數(shù)，地上成數(shù)與地下層數(shù)，水位升高與下降，相反方向的距離等。表示兩個(gè)（相反）意義的量。——————它們是以（0）度為基準(zhǔn)，例如：+16176。）表示—————今天氣溫零下9度到零下19度之間，氣侯寒冷，下雪，結(jié)冰。　　哪個(gè)地方的氣溫高，哪個(gè)地方的氣溫低？　　比較：+16176。表示——————————————+16176。這其中溫度計(jì)的觀察和海拔圖的使用，可以有效地幫助學(xué)生逐步從直觀到半直觀再過渡到比較抽象地認(rèn)識到它們?nèi)咧g的關(guān)系。因此，教學(xué)本節(jié)課應(yīng)注意為孩子們提供眾多豐富的生活中的正負(fù)數(shù)現(xiàn)象，既讓學(xué)生引起探究的興趣，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的無窮魅力和價(jià)值。　?、芨惺軘?shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，培養(yǎng)自主探求新知的良好品質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答。我是從問題想的　　單價(jià)數(shù)量=總價(jià)　　練習(xí)三：　　根據(jù)條件提問題，并列式?！　」ぷ骺偭?47。(340247。15)　　=340247。68　　=12(分鐘)　　答：從學(xué)校到少年宮要走12分鐘。速度=時(shí)間　　出示課題“應(yīng)用(二)”　　二、新課探究　　探究一：　　出示主題圖和題目　　(1)小丁丁從家到學(xué)校要走15分鐘　　示意圖：　　①問：從題目中你知道了什么條件？　?、趩枺耗憧梢蕴岢瞿男?shù)學(xué)問題？　　生1：從已知條件開始想，如果用同樣的速度從學(xué)校到少年宮要走多少分鐘？　　出示：小丁丁家到學(xué)校的路程是1020米，需要走15分鐘，平均每分鐘走多少米？　　生：1020247?！　〗Y(jié)合樹狀算圖，有條理地思考問題。　　四年級上冊數(shù)學(xué)教案14教學(xué)準(zhǔn)備　　　　用“綜合分析法”分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪?！　“l(fā)揮引導(dǎo)作用、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給王阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，沒有急于想去解決如何讓王阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的?特意激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動(dòng)思考積極動(dòng)腦的狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。)　　五、生活回歸　　回家后，請你給媽媽燒壺水，給爸爸沏杯茶(解決生活中的實(shí)際問題。同時(shí)把表格填完整。)　　A、如果媽媽、王阿姨和小明每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅?zāi)?　　B、請你們幫小明媽媽想一想，她應(yīng)該怎樣烙“才能讓大家盡快地吃上烙餅?”先用你們小組內(nèi)準(zhǔn)備好的卡通圓片，擺一擺，小組的同學(xué)說一說，然后把你們的設(shè)計(jì)方案填在表格里?！　⌒〗Y(jié)：剛才的方法都是通過同時(shí)做幾件事才節(jié)省時(shí)間，那么我們在做一些事時(shí)，能同時(shí)做的事情越多所用的時(shí)間也就越短。師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事?分別需要多長時(shí)間?(多媒體出示沏茶的各項(xiàng)工序圖)　　學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案(小組合作學(xué)習(xí))　　師：小明需要做這么多事，你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么?再做什么?怎樣才能讓客人盡快喝上茶?請同學(xué)們以小組為單位，設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝到茶的方案?！　∏楦心繕?biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題?！　∪?、活動(dòng)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：　　(1)使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用?！　∷哪昙壣蟽詳?shù)學(xué)教案13一、教學(xué)內(nèi)容　　小學(xué)數(shù)學(xué)(新課標(biāo)人教版)四年級上冊P112—P113第七單元《數(shù)學(xué)廣角》例例2　　二、設(shè)計(jì)理念　　“數(shù)學(xué)廣角”(第一課時(shí))是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)新增設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，和前面幾冊教材一樣，在本冊中也專門安排“數(shù)學(xué)廣角”一單元，向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。在畫圓時(shí)，應(yīng)保持圓規(guī)的兩腳距離不變，即半徑不變?！　。ㄏ扔勉U筆在畫紙上畫一個(gè)“”，再把圓規(guī)兩腳分開一定的距離，把有針尖的一腳固定在“”上，握住圓規(guī)的把手，把帶有鉛筆的腳繞固定的點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周。會的同學(xué)可在小組內(nèi)傳授經(jīng)驗(yàn)，互相交流學(xué)一學(xué)?！　煟何覀儼堰@個(gè)固定的點(diǎn)給它取個(gè)名字叫“圓心”，用字母“O”來表示；這根細(xì)繩的長度就是這個(gè)圓的“半徑”，用字母“r”來表示。　?。ㄒ欢擞脠D釘固定在黑板上，另一端用細(xì)繩扎上粉筆，拉直繞一圈?！　、诶眉?xì)繩、圖釘畫圓。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件、作業(yè)單、視頻、圓規(guī)、繩子、圓形物體等?！　⊥ㄟ^正確使用圓規(guī)畫圓，建立圓的初步概念?！　。ǎ常┙M織學(xué)生分小組摸一摸，并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。　　會根據(jù)實(shí)際情況制定游戲規(guī)則?！　。?）標(biāo)上統(tǒng)計(jì)圖名稱、日期、單位?！　、步虒W(xué)制作條形統(tǒng)計(jì)圖?！　√釂枺簭倪@張統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？你是如何知道中國上海在第一輪投票中得票最多的？　　比一比：這幅統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表相比有什么優(yōu)點(diǎn)？　　說明：整理出的數(shù)據(jù)除了可以制成統(tǒng)計(jì)表之外，還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量之間的關(guān)系，比較形象具體，還有利于分析和研究問題，這就是我們今天學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖?！　〕鍪緯罚稠摰慕y(tǒng)計(jì)圖和照片?！　?　?。?）同學(xué)獨(dú)立完成?！　∥覀兪窃鯓又烂糠N服裝各買多少套的？　　小結(jié)：我們在解決這個(gè)問題時(shí)，根據(jù)每種服裝的大小為類別，先將隊(duì)員的身高進(jìn)行分類，這樣我拉就可以知道每種服裝的人數(shù)了。　　提：這里是隊(duì)員們的身高記錄單，要知道定購每種服裝的人數(shù)各是多少，接下來應(yīng)如何做？　　指名：這里需要將身高分成幾類？為什么？　?。?、組織學(xué)生整理數(shù)據(jù)。　?、笔箤W(xué)生掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作簡單的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力?！　∷?、課堂總結(jié)　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？請學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。　　華山是我國的五岳之一，海拔約2155米，在下圖上標(biāo)一標(biāo)，四舍五入到百位大約是多少米？　　學(xué)生獨(dú)立完成，有些學(xué)生在數(shù)線上找點(diǎn)時(shí)會遇到困難，教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過數(shù)線進(jìn)一步感受四舍五入到百位，要看十位上的數(shù)?！　≌埗嘟M的學(xué)生表達(dá)自己的想法，只要說得有道理，給予鼓勵(lì)。組織簡單、清晰的語言準(zhǔn)備全班匯報(bào)?！　〗處熃铏C(jī)在黑板上板書：0、4舍；9入，介紹“四舍五入”法?！　≌n件上將約等于1萬和約等于2萬的數(shù)進(jìn)行對比，讓學(xué)生觀察，分析歸納?！　〗榻B18000約等于2萬，用“≈”表示，寫作：18000≈2萬全班讀一讀?！　。ㄒ唬┙柚鷶?shù)線，直觀感受“四舍五入”法求近似數(shù)的道理?！　∧隳苷f說生活中哪些事物的數(shù)量一般用精確數(shù)來表示，哪些事物的數(shù)量一般用近似數(shù)來表示？了解近似數(shù)的作用?！　煟簽槭裁磳?0、1656分為一類，620萬、2萬分為一類呢？它們有什么共同的特點(diǎn)呢？　　學(xué)生用自己的語言說一說?！　∮^看一段國慶60周年閱兵視頻，說一說有什么感受？　　師：這么大的場面中一定蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問題，今天我們就一起研究這些數(shù)學(xué)問題?！　〗?jīng)歷探索求近似數(shù)的過程，會用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。但是大部分學(xué)生對“四舍五入”法只是一個(gè)模糊的認(rèn)識，對于“四舍五入”法具體是什么，它的道理是什么，什么情況下運(yùn)用“四舍五入”法都不是十分清楚。這部分內(nèi)容既豐富了對大數(shù)的認(rèn)識，又是對后續(xù)學(xué)習(xí)除法“試商”的基礎(chǔ)。　　圓的歸類　　1）出示籃球?！　∮^察討論：在同一個(gè)圓里，所有半徑的長度有什么特點(diǎn)？（相等）　　為什么？　　教師小結(jié)：（從動(dòng)點(diǎn)到定點(diǎn)方面研究考慮）　　師：相信通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)門對圓已經(jīng)有了更深的認(rèn)識。它們畫的工具不一樣，但原理相同嗎？　　1）討論：相同在什么地方？　　釘子就是……線就是……小推車就是……　　2）圓的構(gòu)成確定　　師：畫了那么多圓，那你能告訴老師，哪一部分才是我們今天學(xué)習(xí)的圓？　　（生上臺指圓）　　3）演示：（PPT）　　揭示：到某一個(gè)定點(diǎn)的距離相等的無數(shù)個(gè)的點(diǎn)連起來組成的一條封閉的曲線，叫做圓?！　⌒〗Y(jié)：圓規(guī)畫圓的方法　　8）學(xué)生再次畫圓　　師：根據(jù)剛才老師的演示，大家能不能在用圓規(guī)畫一個(gè)圓，看一看，是不是比剛才畫得漂亮？　　反饋討論：這一次，你畫得這么圓，畫的時(shí)候注意了什么？　?。ǘ┎賵霎媹A，豐富畫圓方法　　展示足球場上的圓。）　　6）那你如何證明你用圓規(guī)畫圓的時(shí)候，這個(gè)動(dòng)點(diǎn)和定點(diǎn)的距離始終沒有變化呢？　?。▓A規(guī)的兩個(gè)腳分開后，只要沒有外力去動(dòng)這兩個(gè)腳，針尖和筆尖之間的長度距離是不變的?！　?）討論：畫圓失敗的原因　　3）討論：畫圓時(shí)應(yīng)該注意什么？（生………………）　　小結(jié)：確定一個(gè)點(diǎn)，確定一段長度?！　?）問：在這組圖片中，你看到了什么形狀的圖形？　　2）抽象出圓?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件、電子白板、圖釘、線、圓規(guī)、卡紙等。　　認(rèn)識圓心和半徑，并會用字母表示?！　?21—82—18560—178—22756—189—156　　利民水果店原有711千克蘋果，已賣了476千克，壞了24千克，還剩多少千克好蘋果沒賣？　　提出可以用連減計(jì)算解決的實(shí)際問題?！　⊥ㄟ^解決問題可以看出，在計(jì)算連減時(shí)，有多種方法。）　　第三種解法：234—34—66（先從總頁數(shù)中減去今天看的，再減去昨天看的?！　煟哼@個(gè)問題同學(xué)們會解決嗎？那就試試吧。（多媒體演示）　　師：現(xiàn)在正是踏青的好季節(jié)，李叔叔打算外出旅游。　　培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性?！　熖釂枺簭腛點(diǎn)到直線AB有多少種可能?！　∪?、鞏固練習(xí)?！　【唧w步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點(diǎn)是垂足，沿著這條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線?！　⊥瓿蓵镜?2頁第1題?！　√岢龌顒?dòng)要求：拿出一張正方形折一折，使兩條折痕互相垂直，折完后，讓學(xué)生用不同顏色的彩筆把每組折線畫出來，便于區(qū)分?！　∽寣W(xué)生擺出垂直的圖形?！　∮眯“粼谧雷由蠑[出各種相交的圖形?！　??！　??！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫垂線?！　∷哪昙壣蟽詳?shù)學(xué)教案7教學(xué)目標(biāo)：　　，理解垂直。時(shí)間=速度　　總價(jià)247。時(shí)間=速度”“路程247。單價(jià)=數(shù)量”]　　教學(xué)例5　　出示例題，獨(dú)立解答　　(1)一輛汽車每小時(shí)行70千米，4小時(shí)行多少千米?　　(2)一人騎自行車每分鐘行225米，10分鐘行多少米?　　學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報(bào)并板書?！　師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)?都是求什么的問題?　　總結(jié)：兩道題都是講的買商品的價(jià)錢問題，題中籃球每個(gè)80元、魚每千克10元，這樣的每一件商品的價(jià)錢是單價(jià)(板書：單價(jià))，買3個(gè)、買4千克這樣買的件數(shù)是數(shù)量(板書：數(shù)量)，求一共用的錢是總價(jià)(板書：總價(jià))。]　　、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，作學(xué)生的服務(wù)員?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習(xí)慣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：把個(gè)級數(shù)的讀、寫推廣到萬級?！　?．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力?！　?．認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力?！　≡诳臻g與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?！　≡跀?shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。　　教師：你還知道哪些城市的區(qū)號？　　學(xué)生：北京是010，上海是021，天津是022……　　教師：你熟悉的電話號碼有哪些？從中你還了解了哪些信息？　　五、小結(jié)　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的體會？你認(rèn)為數(shù)字編碼有什么好處？　　四年級上冊數(shù)學(xué)教案5一、學(xué)生基本情況分析　　經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性。]　　三、認(rèn)識身份證編碼　?。◣熒螒颍　〗處煟耗贸瞿阏n前搜集到的家人的身份證號碼，隨便給老師一個(gè)我就能猜出他的出生年月日、性別和那個(gè)地方的人，相信嗎？試試看？　　學(xué)生讀