冀教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案范文-wenkub.com
2024-12-06 06:31 本頁面
【正文】 依此類推?！ Ｈ绻阏J(rèn)為小組代表說的不完整，本小組或其他小組可以給予補(bǔ)充?！ ∽灾魈剿?、合作交流的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力?！ ∫弧⒄f教材 本課時內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！ ?二)學(xué)習(xí)新知 ，主題圖(運動會上跳遠(yuǎn)比賽的成績單)?！ 〗虒W(xué)重難點： 比較兩個小數(shù)大小的方法。 情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅?！ ∵@樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。本課時內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷購買學(xué)習(xí)用品這一簡單的生活實際情況來獲取知識，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！ ∧隳芙o他們排出名次嗎? (1)教師：到底誰是第一名呢?我們的裁判員會怎么做呢? (讓學(xué)生分組討論，然后匯報討論的結(jié)果) 匯報：誰跳得最遠(yuǎn)，誰就是第一名，因此我們只要兩個的比較小數(shù)的大小就可以了。當(dāng)整數(shù)數(shù)位相同時，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個數(shù)就大，就不再比下一位了。④鞏固練習(xí)總結(jié)?！ ⊥ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生閱讀看書，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 二、說教法 運用知識遷移的規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)的方法組織教學(xué)，層層深入促使學(xué)生在積極的思維中獲得新知。 (二)教材的重點和難點 由于進(jìn)一步學(xué)習(xí)“小數(shù)大小的比較”是學(xué)生從直觀形象的比較到抽象思維形成比較的掌握過程，即學(xué)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華，對發(fā)展學(xué)生的類推能力有著重要作用。((1)整數(shù)中的0不論何處都不能去掉?！ ?2)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變?！ ≡趹?yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時，要注意什么問題? (1)討論下面的3個問題: A、去掉0，小數(shù)的大小變不變? B、會怎么樣? C、? (2)全班齊讀小數(shù)的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)性質(zhì)中的“在小數(shù)的末尾添上0或者去掉0”. 四、看書質(zhì)疑。強(qiáng)調(diào)把一個整數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)時，不要忘記在個位的右下面點上小數(shù)點?！ 、全班訂正答案?！ ?3)=? 三、運用性質(zhì) 教學(xué)例2 (1)教師對學(xué)生說明：=，去掉小數(shù)點末尾的“0”，就可以把小數(shù)化簡?！ ?3)反饋學(xué)生完成情況，并把形成的一致意見投影出示： ，也就是10/100米，即10厘米，如圖： ，也就是100/1000米，即100豪米，如圖： (4)教師肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并把三幅米尺圖投影重疊兩次，讓學(xué)生觀察后問：、?請把道理講出來。(板書：小數(shù)的性質(zhì)) 二、探索性質(zhì) 教學(xué)例1?！ ?，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！ “鍟盒?shù)的性質(zhì) 小數(shù)末尾“0”對小數(shù)的大小的影響 小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。開火車的形式回答59頁的做一做。師要強(qiáng)調(diào)末尾) 電腦演示：不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。) ，再現(xiàn)新知：還有同學(xué)們在商場看到貨物的標(biāo)價如：這樣寫，不但沒有改變小數(shù)的大小，而且讓顧客很清楚地知道是幾元幾角幾分?！ ?教師在學(xué)習(xí)研究中要加強(qiáng)指導(dǎo)) ?。含F(xiàn)在請同學(xué)們觀察上面的題目中的小數(shù)，你能說出幾組和它們類似的小數(shù)嗎? 學(xué)生說說。小數(shù)的末尾添上“0”，小
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