關(guān)于做好防范工作領(lǐng)域的重大風(fēng)險(xiǎn)的報(bào)告-wenkub.com
2024-12-06 05:48 本頁(yè)面
【正文】 企事業(yè)單位、新聞媒體、社會(huì)組織等社會(huì)各方面力量不能各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)，應(yīng)強(qiáng)化“一盤棋”思想，積極支持配合高校，形成系統(tǒng)化、聯(lián)動(dòng)化和高效化的高校風(fēng)險(xiǎn)防控化解體系，真正匯聚起全社會(huì)合力防范化解高校立德樹人工作重大風(fēng)險(xiǎn)的磅礴力量。領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)理論修養(yǎng)，善于把握防范化解高校立德樹人工作重大風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)在規(guī)律，切實(shí)提高重大風(fēng)險(xiǎn)的防范化解能力。決不是高校一家的事，而是全黨全社會(huì)共同的責(zé)任。依法防范化解高校立德樹人工作重大風(fēng)險(xiǎn)，關(guān)鍵在人，核心是提高我們的法治思維和依法辦事能力。有關(guān)部門和高校應(yīng)圍繞防范化解高校立德樹人工作重大風(fēng)險(xiǎn)中的突出問(wèn)題，切實(shí)推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的建章立制，按照于法周延、于事簡(jiǎn)便的原則，建立健全風(fēng)險(xiǎn)研判機(jī)制、決策風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)防控協(xié)同機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)防控責(zé)任機(jī)制，努力使制度體系更加科學(xué)系統(tǒng)，更加配套銜接，更具可操作性?！昂?yīng)”是指初始條件下的微小變化，如果不能及時(shí)加以正確引導(dǎo)和規(guī)范調(diào)節(jié)，就會(huì)迅速放大和無(wú)控釋放，引起整個(gè)系統(tǒng)長(zhǎng)期巨大的連鎖負(fù)面效應(yīng)，甚至?xí)?lái)顛覆性、系統(tǒng)性的巨大風(fēng)險(xiǎn)與災(zāi)難。巴菲特的諾亞方舟原則認(rèn)為：“預(yù)測(cè)下雨無(wú)濟(jì)于事，建造方舟才能以防萬(wàn)一。二是主動(dòng)施策化解“黑天鵝”事件?！盎蚁！笔录侵赣休^大發(fā)生概率，但未受到應(yīng)有重視、未加以有效抑制，最終因累積升級(jí)而有可能釀成重大風(fēng)險(xiǎn)的事件。三是防范化解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校傳承弘揚(yáng)的重大風(fēng)險(xiǎn)。充分發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，堅(jiān)持完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。我們應(yīng)緊扣當(dāng)前防范化解高校立德樹人工作重大風(fēng)險(xiǎn)的治理實(shí)踐，不斷強(qiáng)化方法自覺(jué)，提高戰(zhàn)略意識(shí)、精準(zhǔn)意識(shí)、制度意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)防范化解立德樹人工作重大風(fēng)險(xiǎn)的科學(xué)性、預(yù)見性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。加之社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上歷史虛無(wú)主義思潮對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史進(jìn)行“戲說(shuō)”，對(duì)歷史定論進(jìn)行“翻案”，對(duì)革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化進(jìn)行“虛無(wú)”。 三是增加了歷史虛無(wú)主義蔓延到高校的風(fēng)險(xiǎn)。不知自己“從哪里來(lái)、到哪里去”，對(duì)支撐我國(guó)文化自信、民族自信的史實(shí)、人物、事件了解不夠，甚至將其戲謔化、低俗化。這些問(wèn)題的存在增加了文化領(lǐng)域錯(cuò)誤思想蔓延到高校的潛在風(fēng)險(xiǎn)。綿延五千多年博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的根本，它獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國(guó)人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系與思想政治工作體系的同頻共振尚未實(shí)現(xiàn)，協(xié)同推進(jìn)各類課程與馬克思主義理論教育同向同行的方法不多、措施不力，存在“單兵作戰(zhàn)”、“孤島化”的窘境。 二是教學(xué)方法存在“娛樂(lè)化”的風(fēng)險(xiǎn)。理論只要徹底，就能說(shuō)服人?！碑?dāng)前，一些青年學(xué)生面對(duì)紛繁多變、魚龍混雜、泥沙俱下的社會(huì)現(xiàn)象，面對(duì)學(xué)業(yè)、情感、職業(yè)選擇等多方面的抉擇，往往只是在經(jīng)驗(yàn)層面、感覺(jué)層面和情緒層面看問(wèn)題做事情，缺乏辯證思維，“兩點(diǎn)論”只顧一頭、只看支流，且只看負(fù)面的一點(diǎn)，結(jié)果陷入形而上學(xué)的片面性，甚至走向極端。”當(dāng)前高校世情國(guó)情黨情教育也存在不少風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，青年師生對(duì)當(dāng)前的世情國(guó)情黨情，尤其是對(duì)我們從站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)的國(guó)情沒(méi)有深刻把握，道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的自信心不足。這些問(wèn)題不解決，高等教育改革發(fā)展就會(huì)偏離正確軌道。它解決了為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的根本問(wèn)題?！笔澜绺叩冉逃l(fā)展到今天，不可能有一成不變、等齊劃一的發(fā)展模式與統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”、“抓好馬克思主義理論教育”、“傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，這是高校辦學(xué)治校、立德樹人的根本性問(wèn)題和戰(zhàn)略工程，決不能出現(xiàn)戰(zhàn)略性錯(cuò)誤?！薄 「咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)工作千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜，難度系數(shù)大，問(wèn)題源和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)多。青年大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望?！ ?，深刻理解防范化解高校立德樹人工作重大風(fēng)險(xiǎn)的重要性 中國(guó)特色社會(huì)主義是前無(wú)古人的偉大事業(yè)，越是偉大的事業(yè)，往往越是充滿艱難險(xiǎn)阻，越是需要防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)。比如，不同區(qū)域、不同類型高校，不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同專業(yè)之間思想政治工作不平衡問(wèn)題；加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，推進(jìn)“三全育人”綜合改革、課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人工作不充分問(wèn)題，宣傳思想文化建設(shè)、統(tǒng)一戰(zhàn)線工作、教師思想政治工作、意識(shí)形態(tài)工作、國(guó)家安全教育、平安校園建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)輿情工作等不充分問(wèn)題。 ，深刻理解防范化解高校立德樹人工作重大風(fēng)險(xiǎn)的緊迫性 外部發(fā)展環(huán)境的境況轉(zhuǎn)變、對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育的美好向往和師生精神世界的充盈需要，給開辟新時(shí)代中國(guó)特色高等教育改革發(fā)展新境界提出了更高要求?！ 「咝２皇翘幱谏鐣?huì)之外，上述風(fēng)險(xiǎn)在高校均有不同程度的反映，如果不能把握大勢(shì)、認(rèn)清主流，不僅會(huì)影響廣大師生的政治辨別力，影響
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