二年級下冊名師語文教案人教版五篇-wenkub.com
2024-12-06 03:24 本頁面
【正文】 完成其余生字的書寫。 談?wù)劺蠋熍c同學(xué)們學(xué)了這一課的收獲。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！ 、谧x好伊琳娜生氣時說的話，體會她當(dāng)時的心情?！ 、谡f說對媽媽話的理解?！ ∧阗澩l的觀點?并說說理由?！薄 ∫亮漳扔X得他們都沒有說對，但自己又想不出道理來。) (3)想不想知道課文中的小朋友是怎么回答科學(xué)家的問題的?(引導(dǎo)讀書，找一找文中小朋友對這個問題的不同看法?！ ∫弧嶒炓?，教師拿出一個裝著大半杯水容器，問：現(xiàn)在我要將這個蘋果放入杯中，你們猜想一下，會有什么變化?假如放入別的東西呢? 二、探究問題，學(xué)習(xí)生字 提出疑問：可是，有位叫朗志萬(板書并隨即學(xué)習(xí)生字“朗、志”)的法國科學(xué)家卻提出了這么一個奇怪的問題：(出示) 一個杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會漫出來?！ ∧苷_、流利地讀好課文，并會根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話后可能會說些什么。英國郵政部門立即()了這種機(jī)器，后來，郵票打孔機(jī)就在世界各地廣泛()。我們只要在上面滴一點清水，郵票就可以牢牢地粘在信封上了?！ W(xué)生舉例說明：牛頓通過蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力?！ ?1)你能給“立即”換個詞嗎?英國郵政部門為什么會立即采用這 種機(jī)器? 出示詞語卡片“郵政”，補(bǔ)充介紹：郵政是專門經(jīng)營寄遞信件和包裹，辦理匯款，發(fā)行報刊等業(yè)務(wù)的部門?！ 《⑷宋飳Ρ阮I(lǐng)悟道理 你喜歡課文中出現(xiàn)的兩個人物嗎?如果讓你選擇，你喜歡誰更多?為什么? 師作小結(jié)：那個用別針刺郵票孔的人確實非常聰明，遇到問題善于動腦思考?！ ∫?)酒館一()先生一()郵票 一()小刀一()別針一()機(jī)器 隨機(jī)出示生字卡片“枚”，郵票除了說一張，還可以說一枚?！ ?2)重點指導(dǎo)：英、整、式 “英”字中間一撇要出頭?！ ?5)指導(dǎo)朗讀重點語句?！ 〗涣餮凶x描寫阿切爾的句子?！ ?3)取下胸前的?；?，拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙，模仿這個人刺好一個個小孔，輕松撕郵票的過程?！ 〗涣餮凶x描寫用別針刺郵票的人的句子?！ 〕鍪驹~語卡片“倫敦”，補(bǔ)充介紹倫敦是英國的首都。 (1)每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時候，得用小刀裁開?！ ∴]票的四周為什么會有齒孔的呢?今天我們就要來學(xué)習(xí)第14課，板書完整課題?！ “鍟班]票”?！ W(xué)生：集郵冊，搜集一些關(guān)于郵票常識的文字資料，一張畫著多張無齒孔郵票的白紙?！ 〗虒W(xué)重點：認(rèn)識文中13個生字，書寫12個字，并能正確、流利、有感情朗讀課文。了解一些關(guān)于郵票的知識，積累運用表示數(shù)量的詞?！ 〈笞匀皇且环嘧硕嗖实漠嬀?，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書?！ ±子旰螅骸 ?1)出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書：彩虹) (2)是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個小朋友，你有什么感受? (3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。 自讀──指名讀──評議──齊讀 出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨出現(xiàn)還能讀好嗎? 同桌互讀──男女賽讀 記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?怎么記的? 鞏固生字： (1)自讀生字卡上的詞語，分大組組詞 (2)在生活中識字 三、學(xué)習(xí)課文 分大組賽讀課文 邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象? 指名回答(板書：前中后) 品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象(板書：) 雷雨前： (1)出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么?(板書：烏云、大風(fēng)、閃電) (2)從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時候的景象? (3)剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么?體會到什么? 自讀課文──指名回答──談體會──齊讀 (4)小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到?！ 偛糯蠹艺f了很多自己看到的雷雨的景象，作者
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