【正文】 　　敘述方式：文章采用倒敘的方式，敘述清楚、具體?！　≠p析：父親夢(mèng)寐以求自己有一輛車，但當(dāng)有了一輛車時(shí)，內(nèi)心卻充滿了矛盾：把車還給庫(kù)伯，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人，還是占為己有？父親左右徘徊，拿不準(zhǔn)主意，所以說(shuō)遇到了道德難題?！　、凇案赣H”不把汽車給庫(kù)伯，結(jié)果會(huì)怎樣？　?、廴绻闶俏闹械哪骋粋€(gè)角色，又會(huì)怎樣做？　?、軐⒆约核f(shuō)的內(nèi)容寫一寫?！　。ǘ┳寣W(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題，向其它同學(xué)提問(wèn)。　　請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。　　合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)?！　∪私贪嫘W(xué)四年級(jí)《中彩那天》教案　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)技能目標(biāo)　?、儆矛F(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；　?、趶?fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；　?、弁ㄟ^(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力?！　〉诙?，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開走了。過(guò)后，倆人都把這件事忘了?！　∧赣H讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。　　“過(guò)來(lái)，孩子?！　∥?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。原來(lái)，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富。我們不是可以把它記在我們的本子上，時(shí)刻提醒我們?！　。@示這兩句話）　　師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情呢？請(qǐng)同學(xué)們用你們覺得應(yīng)該用的感情讀一讀?！　∪?、小結(jié)　　師：同學(xué)們討論得很熱烈，并在討論中學(xué)習(xí)了本課中的做人的道理。論完成后，再請(qǐng)你們中的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，其他同學(xué)覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補(bǔ)充。在讀的同時(shí)思考以下問(wèn)題?！　∩鹤鋈艘獙?duì)人禮貌?！　∩何襾?lái)回答?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　理解父親從不愿把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)?！　、硰?fù)述故事　　四、作業(yè)布置　?、笔炀毨首x課文?！　〉谝粚樱?5）：故事的發(fā)生：父親中獎(jiǎng)后神情嚴(yán)肅。作者用哪幾個(gè)自然段寫了這一天的事情？　?、谖恼碌谝?、二自然段和第十自然段寫的是什么時(shí)候的事情？　?、畚恼率峭ㄟ^(guò)回憶的形式來(lái)寫的?！拔摇泵曰蟛唤?，母親又詳細(xì)說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)?，而且?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。老師暫不下結(jié)論，目的是隨文再作深入理解。教師巡視時(shí)注意梳理學(xué)生的疑問(wèn)?！　、舱n文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生讀懂課文，把握全文的線索?！　≈胁誓翘旖贪?3一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入　?、崩蠋熃o大家?guī)?lái)了見面禮，我把它板書在黑板上（板書“財(cái)富”）你心目中的財(cái)富是什么？（讓學(xué)生暢所欲言）　?、灿械朗恰熬訍圬?cái)，取之有道。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫(kù)伯，品質(zhì)是多么可貴。我引導(dǎo)學(xué)生想象：此時(shí)的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常好，有的說(shuō)：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？”有的說(shuō)：“這輛車不是我的，我不應(yīng)該要……”而后，我讓學(xué)生看事情的結(jié)果是什么。我在課堂上先是提了一個(gè)這樣的問(wèn)題：一般人中彩后的反應(yīng)是什么？而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴(yán)肅?！　×?、課外延伸　　今天，在我們的生活中，也有許多關(guān)于彩票的故事，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題，自由組合，通過(guò)查找資料、采訪等方式，展開研究性學(xué)習(xí)。如何理解這句話？　　這句話交代百貨商店將以抽獎(jiǎng)方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?，這是故事的起因。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！边@一句在文中起到了什么作用？如何理解？　　這是全文的中心句?！焙汀耙粋€(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富的含義?！　。舶压适轮v給爸爸媽媽聽?！　。睂W(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過(guò)程中提出的問(wèn)題：父親到底面臨怎樣的難題？　?。册槍?duì)學(xué)生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。　?。眲?chuàng)設(shè)情境：體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀5自然段?！　。策^(guò)渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。　?。矗斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè)……”。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號(hào)把有關(guān)語(yǔ)句標(biāo)出來(lái)?！　∪⑿〗M合作解疑　　1．讀一讀。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見過(guò)的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰(shuí)中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過(guò)課前這樣的聯(lián)系，明顯的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。通過(guò)設(shè)身處地的想象說(shuō)話練習(xí)，努力讓現(xiàn)在的獨(dú)生子女一代在享受著各種恩惠的同時(shí)懷有一顆感恩的心?！　“鍟O(shè)計(jì)　　5中那天　　誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富　　《中那天》反思　　《中那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠(chéng)實(shí)守信”，這個(gè)主題對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生是不難理解的，學(xué)生在首次接觸文本時(shí)已基本能解讀到位。而庫(kù)伯先生和父親早就忘了。（父親面臨的道德難題，指的是什么？）　　討論交流?！　〕鍪菊n后第二題?！　、俚诙问澜绱髴?zhàn)前，我家生活很拮據(jù)，父親技術(shù)精湛，工作賣力?！　〉诙n時(shí)　?。ㄒ唬?fù)習(xí)　　認(rèn)讀生字、詞。　　交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。　　嶄新：極新。　　誠(chéng)實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致；不虛假?！　〗涣髯约鹤x懂的地方和沒有讀懂的地方?！　、芤贿呑x、一邊想：你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的地方，做上記號(hào)?！　‖F(xiàn)在，買票是人們投資項(xiàng)目之一，如果你家買票了，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎(jiǎng)，或中等獎(jiǎng)）　　由此看來(lái)，中將了，你們一定很高興，可是有一個(gè)人，他雖然中獎(jiǎng)了，但是他神情嚴(yán)肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)19課，《中那天》?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。語(yǔ)文有其明顯的學(xué)科特點(diǎn)，我們的語(yǔ)文課除了要彰顯文本的人文性，更不能忽略其工具性的特點(diǎn)，而在執(zhí)教本課時(shí)，就語(yǔ)文其工具的特點(diǎn)我并沒有發(fā)揮好。植根于文本，拓展于生活。這就給了學(xué)生一個(gè)想像的空間。因?yàn)槊?，學(xué)生才學(xué)得更加投入。課的導(dǎo)入水到渠成。至此，學(xué)生喜悅、興奮的情緒已經(jīng)完全被激發(fā)了出來(lái)。在教學(xué)中，我主要注重讓學(xué)生在朗讀中感悟文本，在想象中拓展文本?！　?。②提出問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。這樣做了以后，別人就會(huì)相信你，信賴你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。“這句話有什么體會(huì)?　　(2)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)?　　(3)我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的?　　。)　　(5)為什么庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?　　(在得與失面前，父親經(jīng)過(guò)復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠(chéng)實(shí)、守信的思想占了上峰。)　　(3)”可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。到底選擇哪條路呢?此時(shí)的”父親“心里復(fù)雜矛盾極了。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)?！罢f(shuō)明了什么?　　(4)為什么我激動(dòng)地說(shuō)：”可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀!“　　(5)為什么庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?　　(6)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?　　　　針對(duì)上述問(wèn)題學(xué)習(xí)討論，如除上述問(wèn)題外，還有不懂的地方，也可提出來(lái)，組員共同學(xué)習(xí)、交流。)　　(中心句)提問(wèn)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、初讀課文，感知內(nèi)容。（）　?。?）．面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（）　?。?）．缺少錢。nj236。oyōngj237?！　。?）文章開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？　　達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：　　看拼音寫詞語(yǔ)　　xiǎngf　　第二課時(shí)　　展示：　　有感情地朗讀課文。　?。?）文章開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？　　二、合作學(xué)習(xí)　　對(duì)子間互相有感情地對(duì)讀課文。想辦法記住它們?！　‘嫵錾趾筒焕斫獾脑~?！　≌\(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。　　對(duì)“道德難題”這一意思的理解。　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)后記：　　學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過(guò)去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實(shí)，師生合作釋疑也不失為一種好方法?！　《?、匯報(bào)交流　?。ㄒ唬┯懈星槔首x410自然段，體會(huì)我喜悅迷惑不解高興的感情變化?！　〗虒W(xué)后記：近來(lái)學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯(cuò)誤，這是我平時(shí)比較忽視造成的，今后應(yīng)改進(jìn)。　?。ㄋ模┱?qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。自由讀課文，讀通語(yǔ)句?！　?．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)?！　≈胁誓翘旖贪?教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)技能目標(biāo)　　1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；　　2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；　　3．通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏與人物的思想感情相統(tǒng)一協(xié)調(diào)?！　∪?、教學(xué)建議　　，可通過(guò)啟發(fā)談話或者用一個(gè)簡(jiǎn)短的有關(guān)誠(chéng)信方面的故事導(dǎo)入課文，揭示課題，理解“中彩”的意思，提示“中”讀第四聲。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)?！　【浚壕?，課文指技術(shù)熟練、精通。父親打電話通知對(duì)方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。在她眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西?！　。?）對(duì)句子的理解。同時(shí)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用精彩的語(yǔ)言，抒發(fā)思想感情的方法。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?！拔摇弊匀粫?huì)感到“悶悶不樂(lè)”?！　」适掳l(fā)生在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工之家。　　教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。　　饋贈(zèng)：贈(zèng)送。　　精湛：精深。　　拮據(jù)：生活困難，缺少錢。　　“號(hào)”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“丂”不要多加一點(diǎn)?！　?．識(shí)記字形：　　“牌”左右結(jié)構(gòu)，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”?！　　皪洹睉?yīng)讀“zh3n”，不要讀成“z3n”?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入：　　板書：《中彩那天》　　1．假如你中彩了，會(huì)是什么樣？　　（興奮不已；高興地跳起來(lái)；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）　　2．看到題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？　　（誰(shuí)中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）　　過(guò)度：帶著你們心中的疑問(wèn)，聽教師范讀課文，看看哪些問(wèn)題書中做了回答。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。）　　請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問(wèn)?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、初讀課文，感知內(nèi)容?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)要求　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念?！　z查掌握生字情況，注意正音?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　初讀課文，了解課文內(nèi)容?！　≌n前準(zhǔn)備　　學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀?！　椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。學(xué)生進(jìn)行了充分爭(zhēng)論，才能有共鳴，才能有收獲。但要教育孩子們做一個(gè)講誠(chéng)信的人，我想并不應(yīng)該僅僅滿足于此，于是在閱讀過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)搜集與處理相信息、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索過(guò)程，獲得知識(shí)與能力，掌握解決問(wèn)題的方法?！　〗毯笮〗Y(jié)：　　學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過(guò)去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實(shí)，師生合作釋疑也不失為一種好方法?！　∮懈星槔首x4—10自然段，體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化?！　∽R(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主