【正文】 (目的：深入體會(huì)文章主旨，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)?！彼彀嘬姸€，一郡并獲全。　　六、美文共賞活動(dòng)(拓展延伸)　　下面短文，同出自《世說新語》。”你認(rèn)為元方這樣做是否失禮，為什么?(如答失禮，理由可參考：元方批評(píng)友人無理，自己更應(yīng)做到有禮——友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是父親的朋友，是長輩，即是有錯(cuò)，也應(yīng)以禮待之。當(dāng)友人怒斥其父“非人哉，與人其行，相委而去”時(shí)?！　∥?、分組討論質(zhì)疑體會(huì)　　師預(yù)先準(zhǔn)備，與學(xué)生的質(zhì)疑相結(jié)合。委：丟下、拋棄。不：現(xiàn)寫作“否”，表示不。　　學(xué)生自由朗讀課文2—3遍，爭取讀熟?！倍Y貌待人對(duì)于個(gè)人來講是一個(gè)人內(nèi)在美的體現(xiàn)，是社會(huì)交往的需要?！　?二)搜集古人詠雪的詩句　　(三)預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》　　板書設(shè)計(jì)　　《世說新語》詠雪　　形似——神似　　比喻　　美的意境　　第二課時(shí)《陳太丘與友期》　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：(先調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，再逐漸地引入課文)　　“誠信”和“禮貌”是我們?cè)谏钪谐Ｌ峒暗膬蓚€(gè)詞，是否有同學(xué)能結(jié)合自己的生活談?wù)勀銓?duì)它們的認(rèn)識(shí)理解呢?　　總結(jié)學(xué)生發(fā)言，由此導(dǎo)入新課：　　是的，幾千年來“人無信而不立”、童叟無欺的故事不斷地熏陶著我們?！　±洌篈是一座金字塔，是進(jìn)取?！　　n愈《春雪》　　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。對(duì)于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。)　　《詠雪》問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)　　a文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容?　　b.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?　　，“兒女”的含義與今天有什么不同?　　，有什么用意?　　多媒體投影下大雪的畫面(讓學(xué)生觀察畫面，再討論分析。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。教師精講點(diǎn)撥。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦。這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因?yàn)槠湔Z言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。)　　多媒體展示雪花紛飛的圖片，學(xué)生賞析。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才?！　〗處煟翰殚営嘘P(guān)作者及作品的資料。分析人物形象，獲取情感體驗(yàn)　　教學(xué)重點(diǎn)　　誦讀課文，積累文言詞語。積累常見的文言詞語。(泰戈?duì)?　　‖學(xué)法指導(dǎo)‖　　結(jié)合課文內(nèi)容談啟示可從不同角度入手?！　、人無忠信，不可立于世?！　　岸Y”、“信”的名言警句。　　——我們要懂禮儀、語言文明，學(xué)會(huì)尊重他人。謙辭，則是用于自我表示謙恭的詞語。　?。骸　?1)與友期(約定)行(2)門外戲(玩耍)(3)太丘舍(放棄)去　　(4)相委(丟下、舍棄)而去(5)尊君在不(通“否”)“友人慚，下車引之”時(shí)元方“入門不顧”是否失禮?　　這是一個(gè)開放性的問題，可以肯定，也可以否定?！庇讶?慚，下車/引之，元方/入門/不顧?！痹?曰：“君/與家君/期元方/時(shí)年七歲，門外/戲。假如有一天，你和同學(xué)約定星期天上午九點(diǎn)到公園玩，可是到了時(shí)間他還不來，你會(huì)怎么辦?(12名學(xué)生作答)古人也會(huì)遇到這樣的問題，他們又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?今天我們來學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》，看看古人是如何處理與人約定的事情的。　　不足之處　　解析課文和指導(dǎo)朗讀時(shí)經(jīng)歷牽掣過多，時(shí)間分配欠佳，導(dǎo)致后面的詩文拓展無時(shí)間解決，　　第2課時(shí)《陳太丘與友期》　　學(xué)習(xí)　　，感悟課文內(nèi)容，積累文言字詞，背誦課文?！　是未滿的月牙兒，是缺憾　　學(xué)生展示自己的比喻……師生共點(diǎn)評(píng)!‖教學(xué)提示‖　　讓學(xué)生積累詠雪名句，豐富語言積累。——李白《北風(fēng)行》　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！　?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：運(yùn)用比喻，想象寫作　　?舉出幾句詠雪的名句?！　?，有什么用意?　　謝太傅對(duì)兩人的答案未做評(píng)定,只是“大笑樂”而已,十分耐人尋味?！　?.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?　　營造了一種融洽、歡快、輕松的家庭氛圍?！　　虒W(xué)提示‖　　本文篇幅不長，疏通不難，可以在串講中明確重點(diǎn)文言字詞，加深記憶?！碧蹈吲d得笑了起來。　　。⑤未若：不如，比不上。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。　　謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。第一課時(shí)《詠雪》　　學(xué)習(xí)　　，了解文言大意，積累常用的文言詞語?！　?。經(jīng)過多年的流浪，它和我都已疲憊不堪?！　」诺缆?，西風(fēng)凜冽?！　∫荒ㄓ噍x暗淡地斜灑在枝椏斑駁的老樹的枝頭。落日余暉的明亮，深秋晚景的暗淡，色調(diào)一明一暗，相反相成。各句各以三個(gè)并列的偏正結(jié)構(gòu)的詞組組成整齊的排比句，顯得和諧勻稱，一語道破“某一種心情”?！　?　　這首小令寄情于物，通過對(duì)眾多自然景物的描寫，抒發(fā)了羈旅天涯的人的凄苦愁楚之情?！　?.“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用?　　前三句是寫景，末二句為抒情。這里雖然沒有直接寫人，但已不難想見馬背上的游子疲憊、憔悴的神情?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋?！　】萏?老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬?！　　　●R致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。天凈沙是曲牌名，秋思是散曲的題目。　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！　?三)熟讀成誦　　四、板書設(shè)計(jì)　　錢塘湖春行　　白居易　　孤山寺水漲云舒　　賈公亭游春鶯歌燕舞　　白沙堤蹤蹤花多草淺　　游人如織　　西湖早春圖(最愛)　　五、拓展延伸　　積累描寫西湖美景的詩句。)　　?　　“最愛湖東行不足”句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了?！盃幣瘶洹保芭瘶洹闭撸蜿栔畼湟?，春寒未退，故鶯爭集其上?！　∵€有人?；▋洪W閃，散在綠草叢中。讓我們展開想象的翅膀，補(bǔ)寫出白沙堤美麗的景色吧。在那水天相接處，水波粼粼，云朵低垂，似乎要親吻湖面了它也愛早春的西湖?！　?，詩中有畫，寫景的詩歌尤其如此。　　幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢?！　y花漸欲\迷人眼，淺草才能\沒馬蹄。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首的七言律詩，抒發(fā)了自己對(duì)西湖春天的贊美和熱愛之情。有《白氏長慶集》_，代表作有《賣炭翁》《長恨歌》《琵琶行》等。)：隱沒。)　　(4)綠楊陰里白沙堤(dī)　　。唐杜甫《月夜憶舍弟》　　第三課時(shí)錢塘湖春行　　一、新課導(dǎo)入　　我們跟隨朱自清先生欣賞過江南春天的美景，伴著老舍先生感受過濟(jì)南冬天特有的魅力。來日綺窗前，寒梅著花未?唐王維《雜詩三首》　?、芄枢l(xiāng)何處是，忘了除非醉。在你所積累的詩歌中，哪些詩句抒寫了鄉(xiāng)愁?　?、傥粑彝?，楊柳依依。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。可見寫景極為傳神?！帮L(fēng)正一帆懸”愈見精彩。　　“闊”是“潮平”的結(jié)果。全詩陳陳相因，渾然一體?！俺逼健本洌质菫轭i聯(lián)中“江春”句作鋪墊。詩人在船上，想象船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之意。　　思念故鄉(xiāng)的家書要傳到哪里呢?希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽?！　〕彼疂q滿時(shí)，兩岸之間水面顯得更寬闊?！　『Ｈ?生殘夜，江春/入舊年?！　”惫躺剑诮窠K省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地。早有文名,往來吳、楚間,不得歸家,故有此作?！　堃梗阂箤⒈M而未盡的時(shí)候?！　〈危鹤∷蓿酥竿２?途中暫時(shí)停宿。王安石《登飛來峰》　?、奚街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村。范仲淹《岳陽樓記》　?、陂L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。想象奇特，胸懷開闊，滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，展現(xiàn)了詩人力挽狂瀾、重建天下的雄心，塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，以下由“觀”字展開，寫登山所見。　　(2)大海的形象正是詩人形象的化身?！　〉?層(3~8句)：描寫海水與山島。　　真是幸運(yùn)極了，就用歌唱來暢抒心中的情懷吧?！　№偈缴蠘淠緟采鞣N草長得很繁茂?！　⌒疑鮘至哉!歌以\詠志?！　∷蝄澹澹,山島\竦峙。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情一定會(huì)像滄海一樣難以平靜。在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得決定性的勝利?！恫匠鰪B門行》《蒿里行》均用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉、慷慨悲涼。建安十二年(207年)北征烏桓，大勝。如本課的《天凈沙秋思》。如本課的《次北固山下》和《錢塘湖春行》?！　⊥ǔＫf的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等?！　『危憾嗝?。峙，挺立。)蕭瑟　　?！　?cāng)滄海(ji233。培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養(yǎng)?！　?　　三、布置作業(yè)　　《錢塘湖春行》、《天凈沙秋思》　　“研討與練習(xí)”三?！　∩钋?，夕陽西下?！　√崾荆簲嗄c人，指長期漂泊在外的游子?！　?2)教師范讀，學(xué)生齊讀，整體感知　　　　(1)《天凈沙秋思》描繪了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?　　枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。因?yàn)樗鼉H用28個(gè)字，就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀?！疤靸羯场笔乔泼?，相當(dāng)于可以填詞歌唱的樂譜。　　二、《天凈沙秋思》　　。聯(lián)系全詩，說說為什么。如最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤?！　√崾荆浩哐栽娋涞墓?jié)拍有_/_/_/，_/_//_。提起西湖，我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。一生寫了很多詩，是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個(gè)?！　、表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒?！皯摇笔嵌酥备邟斓臉幼?，風(fēng)“正”表明順風(fēng)，同時(shí)又是和風(fēng)，因此帆便端直高掛了。　　(2)教師范讀，學(xué)生齊讀，整體感知　　　　(1)這首詩描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出?　　初春?！　　　?1)把握五言詩的誦讀節(jié)奏。分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)四聯(lián)。　　作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年(712)中了進(jìn)士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。寫景的十句中，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景，實(shí)景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像，詩人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。)在躊躇滿志的時(shí)候，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句，表現(xiàn)自己的偉大抱負(fù)，闊大的胸襟?！　‰y點(diǎn)點(diǎn)撥：說說作者想要表達(dá)的思想感情?！　〈嗽娗耙徊糠謱懘蠛＞跋?，視野廣闊，也能見出詩人胸懷之博大，但跟后一部分比，氣象則略遜一籌。　　第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。　　“水何澹澹，山島竦峙”動(dòng)靜結(jié)合，描寫大海全景。不但說“星漢燦爛”，也說