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2024-12-06 02:01 本頁面
【正文】 讀生字、詞。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句話?！ ≡囎x第3句話?！ 】赐队?，想一想，丁丁上學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)娃娃怎么說？雪娃娃又會(huì)怎么說？讀第2句話，練習(xí)用“誰干什么去”的句式說話。朗讀第一句話。理解“看著家、找”等詞的意思。啟發(fā)學(xué)生記字形?！ 【涫接?xùn)練，出示：下雪啦。n） 分句讀文，注意正音。注音正音，尤其是“找、看、著”。讀題，注意“娃娃”的第二個(gè)“娃”讀輕聲。教學(xué)過程： 一、看圖說話，揭示課題出示投影，看圖說話。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能熟讀背誦課文。熱愛生活的情趣。（點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度?！ ∪?、指導(dǎo)背誦 師：小朋友，喜歡這首詩嗎？能不能記住它呢？ 自由讀，自由背 同桌互背。 師：你們有沒有讀不懂的地方？（生質(zhì)疑） ?。耗泻养B蛋送還，站在樹下，望著天空的情景?！ ≌l愿意當(dāng)媽媽對(duì)男孩說一說？（老師可先來當(dāng)媽媽，請(qǐng)一個(gè)男生當(dāng)文中的小男孩，老師師范說，再指名說，同桌互說） ?。ǘ?、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié) 生輕輕讀第三節(jié) 你覺得他是個(gè)怎樣的小男孩？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 出示句式：他是個(gè)的小男孩。 讓生說說：我仿佛看見了。（每一張鳥蛋圖后都寫著一個(gè)本課的生字） 師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎？只要你認(rèn)出鳥蛋背后的字，它就歸你了。 師：你們想一想，課文中哪兩個(gè)生字都帶有口字旁的？（聽、唱） 讓生說說為什么這兩個(gè)字都是口字旁？ 師：這兩個(gè)字怎樣寫才美呢？師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置?！ 。?）生回答后，把說的詞（如著急、好像等）代進(jìn)去讀一讀，體會(huì)詞義?！ W(xué)生提出來后，請(qǐng)其他小組幫助解決?！ 。?）取下（2）捧著（3）抬頭（4）投向 比一比： 師：誰記住了“我會(huì)寫”中的六個(gè)字？怎么記的？比一比誰的方法好。（老師畫的鳥蛋圖） 請(qǐng)客人 ?。骸 ▲B蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地 仿佛抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向 這些詞先隱去拼音，小組讀詞“請(qǐng)客人”，讀對(duì)了，則詞上出現(xiàn)拼音?！ 煟哼@是怎樣的一個(gè)故事呢？先聽老師給你講講吧?。ɡ蠋煼蹲x全詩，生整體感知） 過渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開書本吧！ 二、小組合作，學(xué)習(xí)字詞 .課件出示小組自學(xué)要求： 自讀課文，劃出生字組成的詞語，劃出不理解的詞?！ 《螟B類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感?！ “鍟O(shè)計(jì) 主題：走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村 要求：經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的； 寫景──時(shí)間或空間順序 寫人──不同的活動(dòng) 寫物──不同特點(diǎn) 寫感受──看后的認(rèn)識(shí) 一、設(shè)計(jì)意圖： 針對(duì)新課標(biāo)的要求，本案致力于建設(shè)一個(gè)開放而有活力的語文課堂，努力實(shí)施自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教師巡回檢查指導(dǎo)?！ 。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語句是否通順明白；描寫是否清楚，具體；重點(diǎn)是否明確，突出；運(yùn)用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng)：你覺得如何修改。并簡(jiǎn)要說說運(yùn)用的原因 六、課堂練筆 １、為了檢驗(yàn)自己是否能獎(jiǎng)構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來，請(qǐng)同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個(gè)精彩場(chǎng)面片斷寫下來。如《鄉(xiāng)下人家》 寫人──可按活動(dòng)的不同內(nèi)容來寫，如《麥哨》 寫物──按事物的不同特點(diǎn)來介紹?！ 、苾?nèi)容表達(dá)要清楚，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句?！ ∥覀兟犃送瑢W(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)解說詞。課后將圖片配上將各種資料整理好在展示臺(tái)里展出，還可辦一期鄉(xiāng)村生活為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)?！ 。?、日新月異新農(nóng)村： 師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平有很大的提高，在廣闊農(nóng)村也發(fā)生了天翻覆地的變化?！ ∩故静⒄f怎么收集到的經(jīng)過和感受?！ ∪?、全班匯報(bào)（每一小組選一位代表作全班交流） ?。薄⑻飯@風(fēng)光美如畫： 師：那里的天是那么藍(lán)，那里的水是那么清，綠樹掩映中的農(nóng)家小院是那么寧靜?！ ⌒〗M代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料，組內(nèi)其他同學(xué)幫助潤(rùn)色加工提煉。 田園的景色那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧， 只要我們用明亮的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句 只要我們用靈敏的耳朵細(xì)細(xì)地傾聽，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句 只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)──讀《漁歌子》 是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛它呢？（板書：熱愛鄉(xiāng)村） 布置作業(yè)：想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你的學(xué)習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動(dòng)中趣事等，準(zhǔn)備在口語交際課中與我們分享。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法，相信一定能學(xué)到更多的知識(shí)?！ 。?、學(xué)生以手抄報(bào)或讀書卡片的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料，談體會(huì)。一假期，很多同學(xué)走進(jìn)了鄉(xiāng)村田園，你們一定帶來了自己到田園游玩的照片和故事。 ?。病⒒?dòng)交流感受。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗田園，（板書）奏響田園的交響樂吧?！ 。?、（課件展示一段優(yōu)美的田園風(fēng)光，師配詞） “竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”大詩人蘇軾帶我們走進(jìn)了如詩如畫的田園?！ 、呸r(nóng)家庭院；⑵小橋溪流⑶田野菜園；⑷勞動(dòng)場(chǎng)面。開軒面（），把酒話（）（）葉落胭脂色，（）花開白雪香馬穿山徑（）初黃，信馬悠悠（）長(zhǎng)。 ?、坡冻鏊羌t撲撲的笑臉。（） ⑶新一代的昆蟲正在以我所熟悉的語言慶祝它們新生的快樂。（都是描寫鄉(xiāng)村田園生活的） ?。?、讀讀背背，內(nèi)化積累： 課堂背誦，相互檢查，比比誰背得快，掌握得多?！ 。病⒗首x理解，相互交流： ?、抛宰x感悟，嘗試說說句子的意思。 ?、侵裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎??！ 、普f說你從課外閱讀中積累到的類似的語句，比一比誰積累得最多。 不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭?！ 《⒔虒W(xué)重難點(diǎn) ，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句 ，學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、模仿，提高語言表達(dá)能力?！ ≌憬荒昙?jí)/影子由范文先生網(wǎng)教案頻道://搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處! 語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。 2學(xué)生根據(jù)書上的筆順自學(xué)筆順?！ 。ㄋ模┬〗M認(rèn)字比賽 以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字?！ 。ㄈ┱n間
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