一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新推高效同步教案模板-wenkub.com
2024-12-06 01:59 本頁(yè)面
【正文】 想想、做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子?！白恪弊髌詴r(shí)，“捺”要變“提”?！ 《?、討論交流 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺到的地心引力。 猴爸爸──慈祥、和藹?！ ⊥阑プx互聽互糾正?！ ∷?、讀文記字 自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來(lái)?！ 〉厍驙敔斦嬗惺謫?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。 “磁石引力實(shí)驗(yàn)”“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具?！ ∫荒昙?jí)語(yǔ)文教案5 《地球爺爺?shù)氖帧贰 ≌J(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，正確書寫“球、玩”等6個(gè)字。 真是一群可憐的蟈蟈呀! 合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子?！ √鞖膺@么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了?！ ∷?、文本對(duì)比，感受不同的生活(學(xué)習(xí)第三自然段) 時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天來(lái)到了。)讓我們一起來(lái)讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語(yǔ)氣?！ ∠胂笠幌?，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地干什么? 對(duì)比總結(jié)，引導(dǎo)用有的有的句式說(shuō)說(shuō)?！ ⊥瑢W(xué)們想一想：小螞蟻除了用背、拉的方法，還會(huì)用什么方法搬糧食呢?(推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖)交流。用一個(gè)詞表示就是滿頭大汗。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。齊讀。指名讀。 在感悟課文的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說(shuō)話能力?！ ?六)思考 “草”做題目，有什么含義? ，其中的“最甜”有什么含義? 四、拓展訓(xùn)練 從課文提供的材料想開去，以“說(shuō)吃草“為話題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法，與同學(xué)交流?！ ?四)理解句意 課文中有些話看起來(lái)平淡無(wú)奇，仔細(xì)想想又覺得余味無(wú)窮。 (二)主要人物及刻畫方法 ?你對(duì)他們的評(píng)價(jià)如何? ?略舉一些例子說(shuō)明。為四川省主要牧業(yè)基地。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物。也有《七根火柴》、《三人行》、《趕隊(duì)》等反映長(zhǎng)征路上戰(zhàn)斗生活片斷的?！ ∽x下面的一段文字，談?wù)剰闹蝎@得的啟示，不少于兩點(diǎn) (他的)語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草?！ ⌒≌f(shuō)的情節(jié)：(序幕、)開端、發(fā)展、__、結(jié)局、(尾聲) 小說(shuō)的環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫 環(huán)境描寫的作用：交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛 小說(shuō)的分類：長(zhǎng)篇、中篇、短篇(特殊類型微型小說(shuō)) 學(xué)習(xí)閱讀小說(shuō)的方法：讀情節(jié)——析人物——揭根源 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 活動(dòng)一：(自學(xué)書后3題，小組合作討論) 活動(dòng)二：(學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，找出找出精彩的語(yǔ)句進(jìn)行賞析) 二、學(xué)會(huì)賞析重點(diǎn)或精彩語(yǔ)句 (他的)語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草?！ ⌒≌f(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境 小說(shuō)的特點(diǎn)：細(xì)致地刻畫人物形象、具有完整的故事情節(jié)、具體生動(dòng)的環(huán)境描寫。繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)?！ ∫晃徊刈逋局钢?dāng)年紅軍走過(guò)的草地，說(shuō)：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一 座糖廠，這里是最甜的地方。 ，才把身軀往擔(dān)駕邊上移開了些。(如“楊光不安地走過(guò)去……敬禮也忘了”。) (2)讀語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的神態(tài)、語(yǔ)氣。當(dāng)然，讀出情感的另一個(gè)重要前提是把握作品中人物的性格特征，我們可以借助于表情、動(dòng)作和聲音的設(shè)計(jì)。當(dāng)代作家?！ ∽R(shí)記并理解文中的生字詞及重點(diǎn)詞句的深刻含義?！ ±斫庵匾Z(yǔ)句的深刻含義。代表作有短篇小說(shuō)《黨費(fèi)》、《糧食的故事》、《七根火柴》、《普通勞動(dòng)者》等?！ ≌?qǐng)同學(xué)們用你的理解把文章所表達(dá)的情感表現(xiàn)出來(lái)。(如“吃草。) 默讀全文，說(shuō)一說(shuō)，這篇小說(shuō)講了一個(gè)什么故事? 活動(dòng)二：(學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，找出讓你感動(dòng)的字與句子，并說(shuō)說(shuō)自己的理由) 讓我感動(dòng)的句子是 讓我感動(dòng)的理由是 活動(dòng)三：(學(xué)法指導(dǎo)：擴(kuò)大閱讀，追求個(gè)人感悟，創(chuàng)作并大膽地把它說(shuō)出來(lái)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)) 小組競(jìng)賽，讀書后第一題 學(xué)完這篇文章，你對(duì)草有怎樣的理解，寫一寫。
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