【正文】 　　這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？（板書課題：長方形和正方形的周長）　　今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。）　　學(xué)生到實物投影儀前匯報，肯定會出現(xiàn)兩種不同的答案。這里可讓前面題目做錯的同學(xué)上前板演，再有針對性地訂正?！　。ㄒ髮W(xué)生用自己最喜歡的方法來解答，集體訂正時注意了解全班的正確率。）　　師：下面請同學(xué)們在小組里交流交流各是怎樣算的，同時看看你們那一組出現(xiàn)了哪幾種不同的方法？　?。ㄓ懻摵笳堃唤M派個代表匯報，其它組如有不同意見可補(bǔ)充。集體訂正后可粗略統(tǒng)計正確情況。）　　師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請同學(xué)們在小組里說說如何計算一個長方形的周長？　　（學(xué)生交流后請一名學(xué)生總結(jié)一下。）　　師：請同學(xué)們說說，你喜歡用哪一種方法？并說說這種方法的意思?！　煟合旅婢驼埻瑢W(xué)們用自己想的方法來算一算這個籃球場的周長?！　?．“理清題意。　　[通過讓學(xué)生說一說、指一指等實踐活動調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，使學(xué)生對周長的認(rèn)識從形象感知逐漸深入到建立表象的層面，同時也使用權(quán)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題。　　教學(xué)難點：使學(xué)生認(rèn)識到相同個數(shù)的小正方形拼長方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的長方形的周長為什么不相等?！　　堕L方形的周長》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材p63~65的內(nèi)容?；ㄟ呴L多少分米？　?、且粋€正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米?！　?．出示兩張卡片，如圖：　　2．這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？　　3．學(xué)生探究　?、艑W(xué)生獨(dú)立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？　?、扑娜诵〗M交流　?、侨鄥R報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？　?、人伎迹呵箝L方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？　　4．算法概括　　⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？　　⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？　?、悄阆矚g哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準(zhǔn)。　　教學(xué)難點：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　通過教學(xué)，學(xué)生理解長方形、正方形的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。　　四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？　　《長方形的周長》教學(xué)設(shè)計12教材分析　　本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)生認(rèn)識了三角形、四邊形的基礎(chǔ)上所編排的。那么，如果知道了長和寬，我們能求出長方形的周長嗎？　　三、鞏固新知，應(yīng)用實踐　　基礎(chǔ)練習(xí)題：看圖算出長方形的周長　　實踐題：在我們的身邊也有長方形，比如：我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書的封面，還有什么？學(xué)生舉例你最想知道哪個長方形的周長，一會你就去找一找，然后量一量算一算吧。聽明白了嗎？那我們開始吧！老師巡視指導(dǎo)學(xué)生活動匯報操作情況老師看到了，同學(xué)們在活動中合作的非常好，哪個小組愿意第一個來匯報？想來幾人來幾人。還有很多，是嗎？（是）好了，同學(xué)們，看得出來，你們都是細(xì)心觀察的好孩子。　?。号囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，能初步應(yīng)用長方形的計算公式解決生活中的一些實際問題。用文字描述出計算正方形周長的方法。）　　你能用文字描述出如何計算長方形的周長嗎？　　長方形的周長=xxx　　或長方形的周長=xxx　　任務(wù)二：探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計算正方形的周長　　正方形是特殊的長方形,根據(jù)剛才學(xué)習(xí)計算長方形周長的方法,要計算正方形的周長,需要知道哪些條件?正方形四條邊的長度?！　〗涣鲄R報。　　教學(xué)難點:　　能運(yùn)用長方形和正方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題,體會策略的多樣化?！　≡跍y量、計算、交流等學(xué)習(xí)活動中,學(xué)會獨(dú)立思考問題,并能表達(dá)自己的想法,體會數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系。（暫停）　　師：比較拼成的兩個長方形有什么相同，有什么不同？　　師：用6個正方形拼成一個長方形，可以拼成一行，也可以拼成兩行，由于拼法不同，長寬不同，周長也不相等。　　第五段：教學(xué)想想做做6　　流程八、教學(xué)想想做做第6題　　師：下面我們一起來做一個動手拼一拼的游戲?！　煟合认胍幌?，計算需要多少米長的鋁合金材料，就是計算鏡子的什么？你能解決這個問題嗎？試試看。（暫停）　　師：因為長方形對邊相等，所以在計算長方形的周長時只需測量一組長和寬就行了?！　PT出示：上面圖片中右下角草坪放大充滿全屏，并標(biāo)上：草坪的邊長是20米。也有同學(xué)是這樣算的，你們看的懂嗎？互相說一說。請同學(xué)們先想一想什么是籃球場的周長？怎樣算籃球場的周長？然后試著列式算一算，最后在全班交流自己的算法?！　煟哼@兩個圖形的周長都是12厘米，你們算對了嗎？　　流程二、引入課題　　PPT出示　　師：學(xué)校里有一塊長方形的籃球場和一塊正方形的草坪。四周圍上籬笆，籬笆長多少米？　　果一面靠墻，籬笆至少要多少米？　　四、全課歸總　　同學(xué)們：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識呢？　　《長方形的周長》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：　　能利用對圖形的認(rèn)識探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。周長是多少米？　　探究正方形周長的計算方法?！　枺何覀円呀?jīng)認(rèn)識了周長，請你說一說什么是周長？　　課件出示圖形：　　問：你們能說出長方形和正方形的特征嗎？　　根據(jù)學(xué)生操作演示，板書：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等　　問：你能指出這些圖形的周長嗎？　　根據(jù)學(xué)生操作演示，板書：　　《長方形和正方形的周長》　　就是它們四條邊的長度之和　　二、探究新知　　出示例2　?。?）猜一猜：誰的周長是多少厘米？　?。?）交流方法。　　教學(xué)重點：　　掌握長方形和正方形周長的計算方法。“哪個周長最長，哪個周長最短？”　　《長方形的周長》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)內(nèi)容：　　三年級哦數(shù)學(xué)上冊P4244長方形和正方形的周長。（提示：對邊相等，只要量幾個長和寬就可以了？）多種答案　?。ǘ┨剿髡叫沃荛L的計算　　導(dǎo)入：剛才長方形周長的計算學(xué)習(xí)的很好，你們想學(xué)習(xí)正方形周長的計算嗎？（課件演示：正方形手帕的邊長是25厘米，它的周長是多少？）　　師：邊長是幾條邊的長？邊長25厘米是哪一段，周長呢？請生指一指?！　∩孩?62+14+14=80（米）　?、?42+26+26=80（米）　　③26+26+14+14=80（米）　?、?62=52（米）　　142=28（米）　　52+28=80（米）　　⑤26+14=40（米）　　402=80（米）　　交流：　?、?62+14+14，26是籃球場的什么？（長）為什么2？14呢？為什么有2個14相加？　?、?42+26+26。（生指）籃球場周長也就是圍成這個籃球場幾條邊長的和?！　?dǎo)入，師：你去過標(biāo)準(zhǔn)的籃球場嗎？　　生：有，沒有?！　煟河猛瑯拥?個邊長1厘米的小正方形，拼成了一個長方形、一個正方形。　　師：同學(xué)們，你們手中的是邊長為1厘米的小正方形，你們想用它們來拼圖形嗎？　　出示題目“用4個邊長為1厘米的小正方形拼成我們學(xué)過的圖形?！　⊥ㄟ^測量、計算、拼圖等活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。通過交流掌握方法。（學(xué)生操作再口頭匯報）（聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生體會利用新知解決問題的樂趣）　　媽買來一塊正方形臺布，邊長是8分米，她打算在這塊臺布的四周縫上花邊，花邊至少有多少分米？　　生活應(yīng)用：王伯伯有一塊一面靠墻的長方形菜地，長6米，寬3米，如果要圍上籬笆，他至少要多少米？　　（二）第二層次：　　選擇題　　王伯伯有一塊一面靠墻的長方形菜地，長10米，寬6米，如果要圍上籬笆，他至少要多少米？　　a（10＋6）2b106c（10＋6）2－10d10＋62　　討論：一塊長方形木板，長90厘米，寬60厘米?！　。ㄔO(shè)計意圖：因為學(xué)生對于長方形的周長計算已經(jīng)重點研究，也掌握了一定的方法，所以在正方形的計算方法中，我主要讓學(xué)生自己小組去探研究，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和對知識的遷移能力）　　師：小朋友真聰明，不但解決了邊框用料多少的問題還找到了長方形和正方形的周長計算方法。但無論用哪一種方法，都必須知道什么條件？(長方形的長和寬)　　試一試　　9米　　出示課件：用自己喜歡的方法算一算　?。?）7米　　求花壇的周長　?。?）學(xué)?；@球場長40米，寬20米，周長是多少米？　?。ㄈ┱叫沃荛L：　　回到準(zhǔn)備題、用自己喜歡的方法計算正方形的周長　　師：我們已經(jīng)求出長方形邊框的用料，而且同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，對于計算長方形的周長也掌握得很好，那回到開始的正方形風(fēng)景畫，它的邊框用料多少呢?請你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，自己計計算一下它的用料是多少？　?。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法、自己探索出來的方法計算正方形的周長，使他們初步掌握研究性學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的體驗?！　。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生尋求各種解決問題的策略，并不強(qiáng)求一致，不過，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化選擇，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識?！　≌f一說：　　師：誰愿意向大家匯報一下驗證的結(jié)果，并說說你用什么辦法驗證?！　∩杭埰?、直尺、繩子、方格紙、學(xué)習(xí)單、喜歡的物品?！　W(xué)情分析：　　學(xué)生已經(jīng)掌握長方形和正方形的特征，并在本學(xué)期認(rèn)識了周長，能夠先進(jìn)行度量，再計算圖形周長?！　θ粘Ｉ詈椭車h(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望?！　鉀Q有關(guān)長方形正方形周長計算的簡單實際問題。教師為學(xué)生提供具體、生動、富有一定啟發(fā)性的實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探究解決問題的過程，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題，使之體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?！　〉诙?、以知識的系統(tǒng)性和科學(xué)性為原則，擴(kuò)展周長概念?！　W(xué)生可能會有下列算法：　　a、25+25+25+25=100（厘米）　　b、254=100（厘米）　?。?）比較：兩種算法之間有什么聯(lián)系？比較這兩種算法，你喜歡哪一種？　　《長方形的周長》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)思考：　　本課在教學(xué)時，我力求體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念?！　。ㄈ嶋H應(yīng)用，解決問題。同學(xué)們都知道黑板的面的形狀是長方形的?！　〗虒W(xué)重點：　　通過探索交流，讓學(xué)生感受長方形、正方形周長計算方法的多樣化，能選擇合適的方法來計算?！　≌n堂總結(jié)　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？　　布置作業(yè)　　教材87頁2題。　　鞏固知識，綜合運(yùn)用　　完成教材85頁“做一做”2題?！　〗處煾鶕?jù)匯報板書：正方形的’周長＝邊長4?！　。?）組織匯報，交流展示學(xué)習(xí)成果。　?。▽W(xué)生討論之后，認(rèn)為方法三最簡便）　?、谝龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)方法三的算式，嘗試用文字表述出來?！　》椒ǘ?2算出兩個長的長度，再用42算出兩個寬的長度，最后把它們加起來，算式是62＋42＝20（厘米）?！　嵺`探究　　引導(dǎo)學(xué)生探究長方形周長的計算方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括出長方形和正方形的計算公式，體會數(shù)學(xué)的抽象與簡潔?！　”竟?jié)課通過具體情境引出長方形和正方形周長的計算，激發(fā)了學(xué)