【正文】 　　小結(jié)：同學(xué)們，此時此刻我們已被金吉婭的善良而深深的感動?！　‖F(xiàn)在誰能用媽媽或金吉婭的語氣給大家再說說這篇課文講了一件什么事?發(fā)散：還能用別的語氣說嗎?　　四、延伸　　師：同學(xué)們，老師還不是特別清楚課文中都涉及到哪些人物，你們能幫幫我嗎?　　你想代表誰，就用誰的語氣給金吉婭寫幾句話。　　三、總結(jié)全文　　導(dǎo)入：通過買禮物這件事，媽媽對金吉婭有了更深的了解。”知道朗讀層次：　　試著把金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼朗讀表現(xiàn)出來。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。　　指名朗讀，把媽媽的擔(dān)心用朗讀表現(xiàn)出來?！　〕鍪局攸c句：讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕?！　↓R讀課題：25給予樹　　打開課文，小聲朗讀，想想課文寫了件什么事?　　二、感悟課文：　　導(dǎo)入：過圣誕節(jié)、買禮物開不開心?有一個人的心情始卻至始至終不能平靜，這是為什么呢?自己讀書體會?！　〗虒W(xué)重點：　　分析母親心情的變化，體會金吉婭的善良、仁愛、體貼?！　∵@個圣誕節(jié)，八歲的金吉婭給予了你什么?(兩生)　　出示句子：這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。齊讀。教師點評：　?、匐m然矛盾過，但金吉婭最終選擇了先人后己，真善良，相信你的禮物能讓小女孩度過一個溫暖的圣誕節(jié)。這個圣誕節(jié)，金吉婭有??有??還有??而那個女孩??什么都沒有。請把筆放下，會傾聽別人的發(fā)言，是一種很棒的學(xué)習(xí)能力。(播放音樂)金吉婭來到商場，看到了一棵援助中心的“給予樹”，樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的：(出示)卡片打開　　圣誕節(jié)又到了，每當(dāng)圣誕節(jié)我都想哭，我不記得爸爸媽媽的樣子，也沒收到過圣誕節(jié)的禮物?；丶彝局?，孩子們興高采烈。(沉默不語的金吉婭心事重重，什么都不說。(點擊“興高　　采烈”變成紅色)　　指名讀。　　說的很好，雖然有時候我們說禮輕情意重，可是你們還記得出發(fā)時媽媽是怎樣交代的?你能聯(lián)系課文來理解句子，這是很好的學(xué)習(xí)方法?！　≠I好圣誕節(jié)禮物大家都非常高興，金吉婭卻沉默不語(板書)，這是為什么呢?到課文中找找答案?！　?一)聯(lián)系上下文，體會金吉婭為什么沉默不語。)　　你們剛才說的就是課文的主要內(nèi)容?！　∪?、再讀課文，感知內(nèi)容　　立即，你能給立即找近義詞嗎?看來字詞同學(xué)們已經(jīng)掌握得很不錯了。沉默不語到處逛圣誕援助中心棒棒糖分享如愿以償仁愛寬裕立即　　指名讀。　　3.“給”還可以讀什么音?讀jǐ的時候是什么意思?　　4.“予”是什么意思?“給予”合在一起還是“給”的意思?！　〗虒W(xué)過程　　一、理解課題，導(dǎo)入新課　　，請認真看老師寫課題?！　　锓e累語言，練習(xí)寫話。　　五、總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中濃濃的愛(包括母子之愛、手足之愛、金吉婭對陌生女孩的愛)　　六、作業(yè)設(shè)計　　元旦節(jié)快到了，讓我們給親人、朋友送上我們心中的愛吧?！　∪帻R讀最后一段?！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解“如愿以償”?！　≌n件出示最后一句話：這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ??！　煼秾憽懊?、卡、仁”?！　∮懈星榈乩首x課文，進一步體會金亞婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。　　學(xué)習(xí)課文最后一段，體會人物的美好品質(zhì)，體會課文中濃濃的愛?！　∩涣?，互評?！　?3)引導(dǎo)學(xué)生小組交流：金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時候，心里是怎么想的?　　(4)再讀金吉婭的話，注意讀出金吉婭因為沒能給家人買到像樣的禮物而難過的語氣?！　〗M長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并解決疑問。思考：課文講了一件什么事?　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的資料袋，幫助學(xué)生理解“圣誕節(jié)”、“援助中心”、“給予樹”?！　∽x懂課文，深入感悟人物的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的思想感情?！　〗虒W(xué)重點、難點　　通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。同學(xué)們，讓我們帶著這份美好的情感結(jié)束這節(jié)課吧!　　《給予樹》小學(xué)三年級語文教案3　　教學(xué)目標　　會認10個生字，會寫12個生字，正確讀寫“給予”“試探”等詞語。帶著這樣的體會，誰再來讀讀這段話?從你們的朗讀中，我感受到了金吉婭想幫助小女孩的決心。讓我們再來讀讀這句話?！崩蠋煱堰@句話打在了大屏幕上，請一個同學(xué)對著大屏幕讀。讓我們繼續(xù)來研究，走進金吉婭的內(nèi)心世界。誰愿意讀?(學(xué)生讀)這時候哥哥姐姐什么樣呀?(興高采烈)你仿佛看到了怎樣的畫面?(生描繪)而“沉默不語”的金吉婭呢?好，我們可以一邊想象一邊讀。(自由讀1～3自然段)生交流，透過沉默不語我們體會到了金吉婭的擔(dān)心，帶著這份體會，誰再來讀讀這句話?(讀相應(yīng)句子)。我們先來看看買了禮物走在回家路上的金吉婭是怎樣的?自己讀讀第三小節(jié)，拿出筆劃出描寫金吉婭的句子。　?、贫甲x好了嗎?老師來考考大家，開火車來讀讀這些詞語：　　讀到援助這個詞語時，隨機理解“援助中心”。　　質(zhì)疑：　　讀了課題你有什么問題嗎?　　二、初讀課文，讀通課文　　這到底是一棵怎樣的樹呢?請同學(xué)們趕快打開課文好好地讀一讀吧。看，同學(xué)們都陶醉在圣誕的