教育的智慧讀后感四篇-wenkub.com
2024-12-06 00:59 本頁面
【正文】 拿著這本書，慢慢回味，咀嚼，其實(shí)教育的智慧就是教師的智慧，他需要教師的因材施教，需要教師廣博的知識(shí)，需要教師的感情投入，更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個(gè)學(xué)生。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。學(xué)生也是通過觀察教師的教學(xué)行為，來理解教師的要求、掌握知識(shí)、發(fā)展自身能力、培養(yǎng)健康的個(gè)性品質(zhì)的。因材施教顧名思義為因其材而施教，自古以來它就是一條重要的教學(xué)原則，在我國教育史上有著舉足輕重的地位?！苯逃姨招兄芯涿裕骸澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。但在當(dāng)前我們也不得不承認(rèn)，當(dāng)今兒童思想道德較以前有較大的滑坡，很多教師都說教書越來越難教了，原因是多方面的，有來自家庭、社會(huì)、學(xué)校等多個(gè)方面的因素。 “德育為一切的教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本，魚離水則鱗枯，人離書則神索……讀書可以讓空虛的人變得充實(shí)，可以讓無知的人變得淵博，可以讓狹隘的人變得開闊，可以讓膚淺的人變得深邃。 智慧和智慧教育并不神秘，虛空和復(fù)雜，但也并不簡(jiǎn)單。古老的智慧存在古典之中，經(jīng)典往往比時(shí)尚更接近其實(shí)，因?yàn)樗?jīng)過了歲月的洗禮和一代又一代人的社會(huì)的實(shí)踐。譬如說，要尊重學(xué)生，身教重于言教，“成人”應(yīng)優(yōu)先于“成才”，因材等。也正因如此，教育需要智慧?；蛟S，在以后的工作當(dāng)中我會(huì)試著找到自己方法，不是害怕做這件事，而是想辦法享受做這件事的樂趣，相信未來總會(huì)做好。職業(yè)、事業(yè)、家庭融為一體，這樣才能有所成就。 如何做好一個(gè)班主任，是我最頭疼的問題。這就更需要老師具有自己的思想，這樣才能教出有思想的學(xué)生。是啊，雖然比喻并不特別貼切，但卻令人醍醐灌頂。如果沒有自己的思想，絕對(duì)沒有個(gè)性，這正是我缺少的東西。但當(dāng)不同的理念向我襲來的時(shí)候，我不知該選擇哪種方法，有時(shí)候沒有耐心了，隨便應(yīng)付了之。沒有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也沒有管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，只是一味的請(qǐng)教別人，拿老教師的各種經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的班級(jí)當(dāng)中去。不得不說，我還需要學(xué)習(xí)很多東西，還需堅(jiān)持不懈的努力，因此我思考了很多。正應(yīng)了這句話:讀書是進(jìn)步的階梯。春節(jié)期間巧遇孫奇峰，當(dāng)時(shí)他竟然很陽光地對(duì)我說:老師好!我當(dāng)時(shí)驚
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