【正文】 我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。當(dāng)愛(ài)因斯坦按照小姑娘說(shuō)的那樣穿戴得整整齊齊時(shí)，他們開(kāi)始產(chǎn)生了“忘年之情”，小女孩覺(jué)得這個(gè)老人很有趣，竟然那么聽(tīng)自己的話，在心里，她可能已經(jīng)把愛(ài)因斯坦當(dāng)作朋友了！　　小姑娘與愛(ài)因斯坦由不熟悉到很熟悉，感情逐漸加深成了忘年交，交往十分隨便，所以用“你”?！　《?、總結(jié)全文，升華情感　　讓學(xué)生讀出文中感受最深的語(yǔ)句，暢談心中的愛(ài)因斯坦。）　　什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）　　愛(ài)因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？　　分角色讀第三段　　引發(fā)討論：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由?！　∫l(fā)討論：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由?！保　。?）說(shuō)說(shuō)“一面……一面……”體現(xiàn)了什么？（都是表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行）　　找出這一段中愛(ài)因斯坦和小姑娘的對(duì)話，同桌分角色讀一讀。這次相遇的情景是怎樣的呢？　　找出課文中有兩個(gè)“仍是”的句子?！　》纸巧首x這一段?！　、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：又肥又長(zhǎng)　　________　　________　　________　　________　　B、從這段描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么？　?。w會(huì)愛(ài)因斯坦在外貌、穿著上很不講究?！　、齊讀?！　。?）用“——”畫(huà)出寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌的句子?！　。?）“撞”——“遇”——“等待”說(shuō)明什么？　　（從不熟悉到熟悉）　?。?）“一天下午——第二天——第三天下午”說(shuō)明什么？　?。〞r(shí)間在推移）　　“隨著……愛(ài)因斯坦和小女孩……”把你從三句話中體會(huì)到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)?！　「鶕?jù)學(xué)生的交流出示：　　1940年的一天下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一位老人?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)　　板書(shū)課題。　　同桌準(zhǔn)備分角色選讀其中一次相遇。　　句4：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。）　　他們最后熟悉到了什么程度，你是從哪兒看出來(lái)的？（每天……都……坐坐）你看到他們倆在做些什么呀？　　板書(shū)：教穿戴　　教放東西和布置房間　　教數(shù)學(xué)作業(yè)　　大家真會(huì)讀書(shū)，能邊讀書(shū)邊思考，下面我們要通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物的思想感情，通過(guò)朗讀表達(dá)人物的思想感情?！　、鄣谌煜挛?，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘?！　。ㄖ该涣髡n文大意）　　他們之間有過(guò)幾次交往？（三次）請(qǐng)大家速讀課文，找出愛(ài)因斯坦與小女孩三次交往的起止。齊讀課題后提問(wèn)：看了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？　　（小女孩是個(gè)怎樣的人？他們倆是怎么認(rèn)識(shí)的？世界著名的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦與一個(gè)小女孩之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？從中又可看出愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的人？）　　二、初讀課文，理清思路　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事？　　檢查自讀情況：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？愿意讀哪部分就讀哪部分，我們其他同學(xué)可以來(lái)當(dāng)小評(píng)委。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，被確認(rèn)為整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人?！　◇w會(huì)愛(ài)因斯坦熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　——愛(ài)因斯坦　　我自己不過(guò)是自然的一個(gè)極微小的部分。　　齊讀。所以他有這么一句名言（出示）：　　D、一個(gè)人被工作弄得神魂顛倒，直至生命的最后一息，這的確幸運(yùn)?！　〗裉爝@節(jié)課，老師想帶大家一起去學(xué)習(xí)課文，去走進(jìn)愛(ài)因斯坦，全面地認(rèn)識(shí)愛(ài)因斯坦到底是個(gè)什么樣的人。（雖然放入教學(xué)重點(diǎn)，但未想出好的方法。　　三、初步理清條理　　提示：按時(shí)間來(lái)劃分。步 教jiāo我 談些啥sh225。）　　師：所以老師說(shuō)小女孩是上帝！你們同意嗎？　　過(guò)渡：愛(ài)因斯坦與小女孩之間到底發(fā)生了什么事呢？從中又可以看出愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的人呢？讓我們帶著這些問(wèn)題去文中找找答案吧！（板書(shū)：與）請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，自學(xué)生字新詞，并把它們放到課文中去，讀通讀順課文?！　〈髮W(xué)生們的希望，小女孩卻做到了。］　　第一學(xué)時(shí)預(yù)設(shè)：　　第一教時(shí)　　重點(diǎn)：　　讀通順課文，初步感知人物愛(ài)因斯坦　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　出示圖片，說(shuō)說(shuō)你心目中的愛(ài)因斯坦。］　?。┎贾米鳂I(yè)，主題延伸　　課外借閱介紹中外偉大科學(xué)家方面的書(shū)籍，了解更多的偉人。愛(ài)因斯坦是一位非常偉大的科學(xué)家，值得我們永遠(yuǎn)懷念與敬仰?！　⌒〗Y(jié)：愛(ài)因斯坦在科學(xué)研究方面為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，他忽略生活小節(jié)，是為了把自己全部的精力都用在科學(xué)研究上?！薄　∽x句子，說(shuō)說(shuō)從這句話中體會(huì)到了什么？（愛(ài)因斯坦很謙遜）　　分角色朗讀小女孩與父親、愛(ài)因斯坦的話。　　補(bǔ)充介紹相關(guān)小故事，感受愛(ài)因斯坦醉心科學(xué)研究的精神。而師生資料的交流，能很好地補(bǔ)充文本對(duì)愛(ài)因斯坦是偉大的科學(xué)家這方面介紹的不足，使學(xué)生對(duì)愛(ài)因斯坦有個(gè)比較全面地了解?！　〗涣骶渥樱骸昂⒆樱憬裉熳仓水?dāng)今世界上最偉大的人。　　自讀課文，找文中小女孩的父親、小女孩、愛(ài)因斯坦對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讀懂人物語(yǔ)言?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　讀好人物對(duì)話，體會(huì)愛(ài)因斯坦的偉大品格。　　向?qū)W生展示一組愛(ài)因斯坦和藹可親的照片，加深對(duì)科學(xué)家的崇敬和了解?！　∽プ『团⒏改傅膶?duì)話感受科學(xué)家已經(jīng)把小女孩當(dāng)成一個(gè)真正的朋友，感受科學(xué)的巨人在一個(gè)孩子面前是這樣的慈祥，平和?！　∽プ　皽厝岬哪抗狻薄ⅰ肮砟槨边@些動(dòng)作、神態(tài)和一段有趣的“小老師”教“老學(xué)生”的對(duì)話，朗讀感悟愛(ài)因斯坦的愛(ài)心和一顆童心?！　∽プ　耙律啦徽薄ⅰ耙活^蓬亂的灰白頭發(fā)”和“納悶”、“仍是……仍是……”等詞句來(lái)感受科學(xué)家只知思考科學(xué)問(wèn)題，而不拘生活小節(jié)的偉大而平凡的品格。　　其中目標(biāo)3理解課文內(nèi)容的對(duì)話所包含的任務(wù)的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，領(lǐng)悟其中科學(xué)家的一顆童心和潛心于科學(xué)而忽略了生活小節(jié)的偉大而平凡的品格是本文的教學(xué)難點(diǎn)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　”疚氖堑诎藘?cè)的一篇課文，這一單元的主題為“親情依依”?！　?．討論主要寫(xiě)了什么？（概括寫(xiě)兩個(gè)人的交