【正文】 早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。　　四、朗讀全文。　　三、學習第7段?！　〈ǎ⌒拢ǎ∧郏ǎ　∈荩ǎ『冢ǎ∏纾ǎ　∥覀冎佬Q姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？　　二、學習第6段?！　±首x課文?！　∷摹⒄n堂作業(yè)。　　學習第三、四次換衣服。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）　?、?、指導朗讀。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]　　學習第一次換衣服。）　　三、學習課文的第2—5自然段。　　二、學習第1自然段?！　抡站渥佑谩皾u漸”寫一句話?！　≌n堂作業(yè)：抄寫生字，特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區(qū)別。　　音：卵、床、裳、嫩　　指名分自然段朗讀課文，讀準字音?！　÷犝n文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？　　聽后交流。　　能正確朗讀課文?！　〗叹邷蕚洌骸　≌n件、生字卡片。　　會仿照例句用“漸漸”寫話?！　。?、師范寫，生說筆順。　　我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？我們下節(jié)課接著研究學習。師生共同評議?！　∩鶨：我還發(fā)現(xiàn)了很多反義詞，有黑對白，胖對瘦，睡對醒?！　。?）師：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，想想蠶姑娘這時會怎么想，怎么說？你能帶著這樣高興的語氣讀讀這一句嗎？　?。?）積累詞句　　師：表格的內(nèi)容基本上都匯報了，請大家再仔細讀一讀你填寫的表格，你還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？還有哪些有趣的知識？　　生A：我發(fā)現(xiàn)第一次的蠶姑娘是又黑又小的，變成黃姑娘后，第二次就用“又黃又瘦”，都有一個“黃”字，有承接作用?！　。?）師：同學們的觀察能力可真強，前兩個句子寫的都是“蠶姑娘”，把兩個句合成一個句子時，可以省去第二個句子的“蠶姑娘”承接第一個句子?！　。?）師：讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生A：三個句子都有“蠶姑娘”一詞。為什么不用“就”而用“又”？　　②讀一讀，比較句子?！　⊥劳瑢W合作學習：　?。?）自由讀課文5三個自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語句是相同的，哪些是不同的，劃出來。　?。?0）師：看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！（指導朗讀）　?。?2）師：你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？小黑板出示：（　?。┑男Q姑娘，吃了（　?。退冢ā　。?，（　　），脫下（　?。?。生B ：我覺得很奇怪。　?。?）師：睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？　　生：是又黑又小的。今天我們就一起來研究蠶結繭前的生長變化過程?！　〗虒W重、難點：　　識字、寫字?！　±号笱蟆〖t通通　黑白　綠亮　　板書設計：　　蠶姑娘 吃桑葉、睡、脫、醒（蠶眠）　　又黑又小—又黃又瘦—又白又嫩—又白又胖—發(fā)亮—吐絲結繭篇二　　教學目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文?！　。?）指名背誦。　?。?）各人自背?！　。?）利用押韻的字引背?！　。?）各人自讀，體會?！　↓R讀完成填空后的這段話?！　∪⒖偨Y課文　　根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長過程。（學生看圖）“變了，變了，變成蛾姑娘。　?。?）繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么？自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。（學生讀）　?。?）小結：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結繭前后的情況?！　《?、繼續(xù)細讀課文（第7自然段） ，　　第6自然段。（每空依次在上下填兩個字，下同）　　看提示背誦第5自然段?！　。?）齊讀第5自然段，注意詞語換用情況?！　。?）齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況?！　。?）齊讀第2自然段。（板書：蠶眠）蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。　　第2自然段?！　《⒓氉x課文（第15自然段）　　第1自然段?！　∷?、布置作業(yè)　　練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同?！　∩w：上下結構?！　°@：左右結構，左右寬度相等。“撇、捺”舒展，預留下部空隙寫“蟲”。左部“止”第一筆是長“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”；右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左