幼兒園教育科研個(gè)人工作計(jì)劃-wenkub.com
2024-12-04 22:10 本頁面
【正文】 建立勵(lì)志機(jī)制，提高教師進(jìn)行課題研究的積極性?！ ⊥七M(jìn)教育行動研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)通過“走出去，請進(jìn)來”等方法?！ ￠_發(fā)、利用幼兒園和周邊豐富的人力、物力資源，認(rèn)真實(shí)踐，構(gòu)建幼兒園園本課程?！ 酒俊 ∫?、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持走科研興教之路，不斷增強(qiáng)教師的科研意識、教改意識，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究。 ，大膽交流，及時(shí)把自己在研究中發(fā)現(xiàn)的問題及成果與大家分享。 ，分管領(lǐng)導(dǎo)參會，了解課題推進(jìn)情況，對課題研究過程中反饋的問題、困惑共同梳理，對已經(jīng)形成的策略、成果進(jìn)行及時(shí)整理。同時(shí)在與各課題實(shí)驗(yàn)園的交流互動中，不斷學(xué)習(xí)提高，推動我園教科研水平的提升?！ ?，關(guān)注家長資源的利用，推進(jìn)子課題“全面推進(jìn)家庭教育課題研究，轉(zhuǎn)變著家長育兒觀念”的進(jìn)一步研究，關(guān)注不同層次、不同水平家長的育兒能力的培養(yǎng)，利用問卷調(diào)查、個(gè)別交流、家長經(jīng)驗(yàn)交流、家教講座等形式，帶領(lǐng)家長參與到課題研究中來，全面打造家、園合二為一、家園共育的局面，有效促進(jìn)全園幼兒的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在“計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、調(diào)整”的循環(huán)式管理中，確保教研管理成效?！ 。ㄋ模┥罨㈨?xiàng)課題《如何提高幼兒自理能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣》的研究，在“細(xì)、實(shí)”上下功夫。 ，以“八個(gè)關(guān)注”為出發(fā)點(diǎn)，注重教師日常區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長、教育教學(xué)的研究的實(shí)效性，提高保教活動質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注在實(shí)踐、運(yùn)用中完善已有流程設(shè)計(jì)，通過執(zhí)行、指導(dǎo)、檢查、考核的步驟完成“一日常規(guī)生活流程”工作標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證及落實(shí)。 ?。ǘ┮?guī)范教科研活動的組織與管理，提高教研工作的質(zhì)量和實(shí)效?！ ?，保證組內(nèi)研究討論的實(shí)效性?！ ∪⒕唧w內(nèi)容及措施 ?。ㄒ唬┒嘈问浇萄袑W(xué)習(xí)，促進(jìn)教師全方位成長?！ ?，提高教研工作的實(shí)效性?！ 懊住薄龊谜n題前期的摸底工作?！ 〈胧┒阂劳兄行钠脚_，注重教師能力培養(yǎng)。 措施三：丟掉的撿回來，將研修好的成果進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)用。只有找準(zhǔn)問題，從問題出發(fā)，分析到位，才能尋找到解決的途徑。逐步開展學(xué)習(xí)、嘗試、研討、反思、再嘗試的形式，促進(jìn)幼兒在真正意義上獲得主動發(fā)展?！ 〈胧┧模赫n程活動的優(yōu)化 課程實(shí)施倡導(dǎo)開放的觀念，營造研究的氛圍，做到“預(yù)成”和“生成”有機(jī)結(jié)合，注重活動的過程，真正意義上理解“課程游戲化”。老師要清晰地了解孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,不急不燥地為孩子提供自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒選擇喜歡的內(nèi)容、喜歡的材料、喜歡的發(fā)展進(jìn)程，孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中,漸漸養(yǎng)成的。教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反思，調(diào)整策略，給幼兒一個(gè)真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正的和幼兒進(jìn)行互動?！ 《?、進(jìn)行課程優(yōu)化，提高保教質(zhì)量 教師要做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，依據(jù)教材，拓展素材，就地利用環(huán)境資源，在操作平臺上根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況，對幼兒實(shí)
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