小學(xué)二年級(jí)語文從現(xiàn)在開始教案及教學(xué)反思-wenkub.com
2024-12-04 05:44 本頁面
【正文】 當(dāng)然，此時(shí)，也有一個(gè)人物也值得采訪，這個(gè)人也是讓大多“記者老師”忽略的人，他就是袋鼠！此時(shí)的袋鼠會(huì)想些什么呢？推測(cè)袋鼠的想法也有利于理解他上任時(shí)是用激動(dòng)的語氣宣布的：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路。 ?。ㄕn件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當(dāng)上大王后，森林里又恢復(fù)了往日的平靜，小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著?！ 。?）師：哎，伙伴們，這兩個(gè)大王可沒讓我們少受苦，這猴子大王會(huì)不會(huì)……（課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語氣讀?！ 。ㄕn件播放森林日落圖）話外音：太陽落山了，小動(dòng)物們都出來了，但他們誰都沒勁了。） ?。?）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，瞧他多神氣?。▽W(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài)）貓頭鷹的話可難讀了，誰敢來嘗試？（學(xué)生戴著頭飾讀，其他學(xué)生評(píng)議他讀得怎么樣。） 師：獅子大王的這個(gè)命令可引來了不少小動(dòng)物，走，咱們?nèi)タ纯此麄兊谋憩F(xiàn)吧！我們都用自己喜歡的方式讀后面的課文，看看誰的收獲大，如果遇到不懂的地方就用小問號(hào)標(biāo)出來，好嗎？ 學(xué)生自由讀課文，師和他們一起學(xué)習(xí)。） 學(xué)生練讀，老師和學(xué)生比賽讀?！ 。ㄕn件出示老師預(yù)先寫好的字“之”和“現(xiàn)”，字形上都有問題。（出示圖標(biāo)：“我會(huì)讀”，播放音樂，和學(xué)生一起拍手讀生字?！ 煟夯锇閭?，你們讀得可真棒，想不想讀讀這個(gè)故事呀？那么怎么讀好呢？（學(xué)生提朗讀建議，師引導(dǎo)總結(jié)，讓學(xué)生一邊讀一邊想畫面，一邊讀一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。） 播放話外音：這一天，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，打破了大森林的平靜?！ 。ㄕn件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）播放話外音：早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。 ?。?）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？ （2）如果你是獅子大王，你會(huì)選誰當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說什么？ ?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√） 三、讀讀演演 1．自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃?！ ≈该x第4自然段，其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦，提出不理解的問題。 4．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 ?。?）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖?！ “鍟贺堫^鷹、叫苦連天。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。于是，他宣布……”大王宣布了一個(gè)什么消息？ 學(xué)生接讀獅子說的話?！ ?．出示課題讀一讀，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1