冀教版小學三年級下冊英語課后反思-wenkub.com
2024-12-03 22:27 本頁面
【正文】 這樣調(diào)整了內(nèi)容以后，學生學的更扎實，有對舊知識消化吸收的時間，為新知的學習奠定基礎(chǔ)。因為“重答句輕問句”導致學生答句也學不會，問句說不對的現(xiàn)象。 在教學和練習單詞時反復滲透句子Is it a ___?學生能理解句意，在接下來的答句教學中困難重重?！ ”菊n單詞為cat ,dog, chicken, duck. 單詞簡單，為學生們所熟知。畫好后，師生操練句型，要求學生用基本的語句進行交流，每個學生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。從而使學生較快的掌握了重點突破了難點。如創(chuàng)編歌曲，和課下錄像表演作業(yè)。如歌曲、簡筆畫、教材，教具，師生自身，家長，多媒體等是課堂教學更加直觀，充滿趣味。我從學生的生理和心理特點和實際水平出發(fā)，設(shè)計了豐富多彩的教學活動，師生問候，創(chuàng)編歌曲，猜一猜、歌表演一條 龍等。 由于課堂活動較多，形式多樣，學生參與的熱情非常高漲，教學效果非常好，體現(xiàn)了課堂教學的游戲化、活動化、情境化、生動化和交際化。好動是小學生的天性，教師在課堂上穿插游戲、活動，使原本枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣?！ ∵@節(jié)課是一節(jié)新授課。那就是我的語速有點快，這樣的話全英教學就顯得有點難
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