【正文】 再次我們認(rèn)為，教師的教僅僅要注重孩子的“學(xué)會(huì)”，更要注重孩子的“會(huì)學(xué)”、“會(huì)用”，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的本事，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察本事和觀察方法。 三、今后教學(xué)措施 經(jīng)過一年級(jí)的教學(xué)及孩子對(duì)知識(shí)的掌握情景，我們一年級(jí)的三位教師還需要多學(xué)習(xí)，多探討，多讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓他們樂意學(xué)數(shù)學(xué)，然后學(xué)以致用，實(shí)踐于生活。 第九、十題，用數(shù)學(xué)解決問題。 第七題，看圖寫算式。主要考查學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情景。個(gè)別題目題型新穎，很好地檢驗(yàn)了學(xué)生讀題理解本事，以及對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的本事。 第一題，口算，考察學(xué)生的計(jì)算本事，絕大部分孩子全對(duì)得到滿分，個(gè)別孩子錯(cuò)了1~3題，主要原因是看錯(cuò)加減符號(hào)或是加減混合題熟練。能夠說，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情景和教師教的情景，較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用本事。找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢的開展工作，讓工作收到實(shí)效。 三 2 5能夠經(jīng)過看圖準(zhǔn)確確定路線的長(zhǎng)短。學(xué)生對(duì)找規(guī)律填數(shù)也掌握的較好，按要求填數(shù)學(xué)生也掌握的較好，能夠懂得題目的要求。從整個(gè)試卷來看，分析如下： 一 五、多方面訓(xùn)練學(xué)生本事，僅掌握書本資料是有限地，對(duì)知識(shí)拓展和外延很重要。 提議如下： 一、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)多強(qiáng)調(diào)，多練習(xí)。 二、由于一年級(jí)學(xué)生小，對(duì)于左右概念分清。 一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析 第8篇： 我會(huì)用數(shù)學(xué)”。 成績(jī)足 成績(jī)：從學(xué)生所答的試卷來看，第二、三、四、五、六大題，學(xué)生普遍答得比較好，盡管有個(gè)別題目也有錯(cuò)誤的情景。 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)面廣。每一天拿出幾分鐘進(jìn)行有針對(duì)性的口算，使口算教學(xué)常規(guī)化，切實(shí)有效的提高學(xué)生的口算水平。 計(jì)算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)資料，所以要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。 教師要引導(dǎo)學(xué)生“提問題”，給學(xué)生“提問題”的機(jī)會(huì)。 四、今后教學(xué)工作要改善的地方 加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。亂提，如小紅第一次跳了幾下？這個(gè)問題沒有特定的條件是成立的。全隊(duì)人數(shù)占62%。小東第幾個(gè)稱體重？這一題還包含了上學(xué)期學(xué)過的“第幾”的知識(shí)點(diǎn)，全對(duì)的人數(shù)只占到了12%。第二問主要失分是選擇的信息錯(cuò)誤，學(xué)生對(duì)足球、籃球、皮球三種圖片沒搞清。 第五題：解決實(shí)際問題。這向我們學(xué)生提了個(gè)醒認(rèn)真讀題和細(xì)心審題很重要。全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情景。在測(cè)試中，學(xué)生已經(jīng)掌握相應(yīng)的筆算技能，但發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生比較粗心：抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、加號(hào)寫成減號(hào)。全對(duì)人數(shù)占82%，學(xué)生對(duì)于20以內(nèi)的加減法掌握錯(cuò)，主要錯(cuò)誤出此刻較大數(shù)的加減法上。試卷上的最終一題提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，還考核了學(xué)生的提問本事，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。測(cè)試的資料為蘇教國(guó)標(biāo)版本數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)全冊(cè)資料，其中還穿插了上冊(cè)的知識(shí)，形式有直接寫出得數(shù)、用豎式計(jì)算、填空、在正確的答案下頭畫“√”、解決實(shí)際問題五類題型。 （五）、要重視輔差。 （三）、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意的本事。 （二）、要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。題目給出的條件是，小東有12元，小明有5元，小青比小明多11元。（六）解決問題。第7小題比較物體的輕重，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)中的一些題目都是要求重的畫“√”，輕的畫“○”，而本次試卷則相反，因而有的學(xué)生也弄反了。學(xué)生在整理時(shí)能體現(xiàn)出有序。（六）解決問題。從學(xué)生的做題情景來看，能夠看出他們都能理解簡(jiǎn)單的位置順序，也在潛移默化中懂得了分類要按必須的標(biāo)準(zhǔn)。能夠看出，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了教科書上的要求:會(huì)認(rèn)讀簡(jiǎn)單的時(shí)刻（整時(shí)、幾時(shí)半、幾時(shí)剛過、快幾時(shí)了）。能夠說，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算的技能?？磮D寫數(shù)（包括數(shù)物體的數(shù)量，看計(jì)數(shù)器寫數(shù)）；按規(guī)律填數(shù)；比較圖形的多少；比較數(shù)的大小；數(shù)的組成等方面的知識(shí)點(diǎn)掌握得錯(cuò)。本次試卷又具有較好的區(qū)分度，具體體此刻“解決問題”的第2―4題，異常是第4題:男孩說“我做好了9只”，女孩說“我做好了8只”，第3個(gè)小朋友們說“要送給幼兒園小朋友18只紙飛機(jī)，他們還要做幾只？”這一題難度過大。但圖形和表格卻設(shè)計(jì)在試卷的正、反兩面，一年級(jí)的學(xué)生數(shù)了之后容易遺忘，所以出錯(cuò)的學(xué)生較多。 要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題本事作為重點(diǎn)。 縱觀整個(gè)做題情景，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于存在必須難度的問題，與平時(shí)訓(xùn)練少有必須的關(guān)系。 第十一大題，把同類的圈起來。 第八大題，從大到小排列數(shù)字。多數(shù)學(xué)生計(jì)算本事較強(qiáng)，能熟練掌握計(jì)算技巧，所以正確率較高。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生們都會(huì)先算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。從學(xué)生做題情景來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，構(gòu)成了必須的基本技能。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)”數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。 （3）培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從一樣角度把握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。 第六題，統(tǒng)計(jì)的第5小題錯(cuò)的多，有的學(xué)生沒讀通題，只提問，解答。“34=81”思維靈活的學(xué)生符號(hào)填錯(cuò)。 第三題，計(jì)算?！边@道題數(shù)字多，學(xué)生思考能周全，大部分學(xué)生心里糊涂，知是多少錢了。 （3）“正方形的四條邊，長(zhǎng)方形的對(duì)邊?！边@道題錯(cuò)的異常多。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐本事。所以，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。今后在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證一樣的人都能得到一樣的發(fā)展。養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。 1．學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，從一樣角度分析數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用多種方法解決問題。 課堂教學(xué)夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。 第四題，“我能行”這題共有5個(gè)小題，這題學(xué)生答的相當(dāng)滿意，看來掌握的還錯(cuò)。這一題學(xué)生都數(shù)的對(duì)、寫的正確，這和平時(shí)勤加練習(xí)分開。 第二題，“我是公正的小法官”。 前6小題，題目簡(jiǎn)單，平時(shí)經(jīng)常練習(xí)。尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。 一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析 第4篇： 一、試卷分析 經(jīng)過對(duì)本試卷每一道習(xí)題的分析，我感覺本次縣教研室出的這套試題體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)十分夢(mèng)想。 四、改善措施 1．加強(qiáng)思維訓(xùn)練。 第四大題解決問題第三小題，”桃樹和梨樹一共有15棵，梨樹有10棵，桃樹有幾棵？”學(xué)生數(shù)量關(guān)系還清楚，已知總數(shù)求部分?jǐn)?shù)要用減法，學(xué)生用了加法。任選兩張數(shù)字相加，想一想，算出的得數(shù)最大是幾，最小是幾。全校三人及格，其中一班的戈學(xué)英和三班的趙夏龍分別僅有8分和2分、四班的王露琴33分。 總之，經(jīng)過這次考試，使我明白了平時(shí)在教育教學(xué)工作中存在的問題，針對(duì)這些問題，我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。 新教材的教學(xué)資料比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用很多機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是能解決問題的。 三、存在問題及改善措施：