政法學院基礎(chǔ)課程心理學綜合練習試卷b卷-附答案-wenkub.com
2024-11-23 04:10 本頁面
【正文】 影響問題解決的因素主要有知覺情境，知覺情境越簡單、明顯，有關(guān)條件越容易感知，問題越容易解決；情境較復雜、隱匿時，問題就不易解決；定勢這種心理活動的準備狀態(tài)，有時會妨礙問題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動機和情緒狀態(tài)，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應(yīng)保持適中的動機激奮水平；個性差異，如性格特等。③知覺是高于感覺的心理活動，但并非是感覺的簡單相加之總和，它是在個體知識經(jīng)驗的參與下以及個體心理特點，如需要、動機、興趣、情緒狀態(tài)等影響下產(chǎn)生的。感覺和知覺的聯(lián)系表現(xiàn)為：①感覺是知覺產(chǎn)生的基礎(chǔ)。③經(jīng)驗的參與程度不同。二者的區(qū)別表現(xiàn)為：①在反映客觀事物屬性方面存在差異。（四）教師情緒與情感的內(nèi)化功能，可使學生效法老師。（二）教師情緒與情感的理解功能，可引起學生心理上的共鳴。自我效能理論：自我效能是指個體認知到如何應(yīng)付具體情境的能力。驅(qū)力理論：它強調(diào)驅(qū)力在個體行為激起中的作用，認為動機是由驅(qū)力、習慣和誘因共同決定的。根據(jù)動機的影響范圍和持續(xù)作用的時間長短，可以將動機分為長遠的概括的動機和暫時的具體的動機。表象具有直觀性和概括性特征，但表象的直觀性沒有感知所得形象那樣鮮明、完整與穩(wěn)定，它反映的是事物的主要特征。暈輪效應(yīng)：是指人們對他人的認知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。社會刻板效應(yīng)：指人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。其特點是:不爭強好勝,不貪圖名利。教師的情緒與情感的及其作用。（ ）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。（ ）虛幻的想象是不受客觀現(xiàn)實制約的。、發(fā)展心理學1教師一邊講課，一邊觀察學生的反應(yīng)的注意特性是（ ）1下列哪個選項是根據(jù)動機對活動作用大小劃分的。 二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學說，強、平衡、不靈活的類型是（ ）“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細膩”這種區(qū)分是（ ） 心理輔導教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進一步詳細敘述的技術(shù)屬于（ ）
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