政法學院基礎課程心理學綜合練習試卷b卷-附答案(完整版)
【正文】 ______和______的總合。由認知、情感、意向三個因素構成的、比較持久的個人的內在心理傾向是。（ ）“笨鳥先飛”、“勤能補拙”，說明優(yōu)良的個性品質是促進能力發(fā)展的重要因素。感覺，知覺？它們之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別？ 六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？第 6 頁 共 6 頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）平衡性 靈活性低級 高一級直觀性 概括性個性心理傾向性 個性心理特征思維 思維的知覺溝通 心理先快后慢 先多后少出生 6歲華生 20世紀初間接 概括二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）CDABDABCBB1D1C1C1A1C1B1A1D1A A三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）知覺的恒常性：知覺對象的物理特性在相對微小的范圍內發(fā)生變化時，知覺形象仍然不變的特性。無意識：是相對于意識而言，是指個體不曾察覺到的心理活動的過程。表象的概括性與思維中的語詞概括不同，它是在多次感知基礎上的形象概括，帶有本質和非本質屬性。誘因理論：動機的誘因論轉向外部，強調外界誘因在個體行為激起中所起的重要作用，關注外界刺激、獎賞、目標等如何引導個體行為的發(fā)生。老師利用自己情緒與情感的感染力向學生提出要求，會使學生感到親切與善意，就易于為他們所接受，成為學生前進的動力。感覺是人腦對客觀事物的個別屬性的反映，知覺是人腦對客觀事物的各個屬性的綜合整體的反映。感覺是知覺的有機組成部分，是知覺產生的基本條件，沒有對客觀事物個別屬性反映的感覺，就不可能有反映客觀事物整體的知覺。 。一般來說，若能對某客觀事物或現(xiàn)象感覺到的個別屬性越豐富、越完善，那么對該事物的知覺就越完整、越準確。感覺是單一分析器活動的結果，知覺是多種分析器同時或相繼協(xié)同活動對刺激物或刺激物之間關系的整合結果。教師對學生真摯的感情“投射”到學生的心靈上，會喚起學生相應的情感，使學生產生對老師的親切感、信任感，進而把對老師的愛遷移到
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1