大學基礎(chǔ)課程心理學過關(guān)練習試卷a卷-附解析-wenkub.com
2024-11-22 23:42 本頁面
【正文】 問題解決過程一般經(jīng)歷四個階段：提出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。（5）利用榜樣人物的影響，用性格來培養(yǎng)性格。（1）要摸清學生性格中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，培養(yǎng)積極的性格。（2）能夠了解并接受自己。（四）加強意志的自我鍛煉在培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)過程中，盡管社會環(huán)境、教育條件、人際關(guān)系、交往活動等很重要，但這些都必須通過自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。答：知覺的選擇性、知覺的理解性、知覺的整體性、知覺的恒常性。動機沖突有：（1）接近——接近型沖突又稱雙趨沖突）：人以同樣強度追求同時并存的兩個目的，但又不能兼得時所產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。（三）教師情緒與情感的遷移功能，可增強學生的學習興趣。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）錯對錯錯錯對對錯錯錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）（一）教師情緒與情感的親切功能，可促使學生的身心健康發(fā)展。性格的理智特征：是指人在感覺、記憶和思維等認知活動過程中所表現(xiàn)出來的性格特征。注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征。簡述心理健康的基本標準。（ ）“談虎色變 ”是第一信號系統(tǒng)的條件反射。（ ）指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的注意特征是注意的分散現(xiàn)象。（ ）1在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（ ）1同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（ ）1根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（ ）、短時記憶和長時記憶 1不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（ ）1學校的環(huán)境氣氛、壓力與學生的愿望是影響大學生發(fā)展的（ ） 1“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動過程離不開（ ）1不少大學生
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1