研究生學習能力培養(yǎng)研究與研究生年度總結(jié)匯編-wenkub.com
2024-11-23 02:36 本頁面
【正文】 所以還是好好干吧。但我們實驗室一些能力比較強的同學還是跟著導師做了很多東西，真佩服他們，能夠在完成所選課程的同時又做很多實驗室內(nèi)的項目。老師講的比較籠統(tǒng)，只講算法思想，把多數(shù)數(shù)學推導都省去了，感覺這樣更不利于理解，但課時有限也只能這樣了。(12)視頻編碼技術及其應用這門課主要講視頻編碼領域的基礎知識和各種編碼標準，由于和計算機視覺有關，學完了覺得還是很有用。雖然選這門課的大多是虛擬現(xiàn)實實驗室的，也就是專門搞圖形學的，但對我來說幫助也很大。(11)科學計算可視化算法這門課我覺得選的還是比較值的，算是我計算機圖形學的一個入門。課時比較短，只有半個學期，很多細節(jié)都不明白，作業(yè)也就是按照老師給的步驟處理了 幾個遙感圖像。(9)航天型號軟件工程這門課就是講航天領域里軟件工程的一些準則和注意事項，基本上也就是把軟件工程的流程再講一遍。其實感覺這門課對我當前階段來說用處不大，因為現(xiàn)在做的東西基本功能都還實現(xiàn)不了，談不上美和易用性。(8)人機交互這門課主要講一些設計準則，這些準則告訴我們在設計軟件(或其他任何人類使用的物品)時如何才能更好的被人使用。給定的語言有ObjectiveC、Python、Haskell、Scheme、Clojure、Scala、Erlang、Ruby、PHP、HTML5。通過這門課第一次知道了什么是函數(shù)式語言。由于是臨時選題，開題后一點思路也沒有，愁了好幾個星期，直到最后截止日期前才做完。通過這幾次作業(yè)鍛煉了英文原版論文的閱讀能力，提高了英語水平和專業(yè)水平，雖然過程很難熬，不過對自己的提高有很大幫助。(6)高等計算機網(wǎng)絡這門課也相當于把本科講的計算機網(wǎng)絡又復習了一遍，還是分層講，內(nèi)容上加深了，介紹了一些以前沒講過的協(xié)議。不過相比本科學的內(nèi)容深入了，像分治算法里面又分為分治、減治、變治。參考書指定的是曼昆的《經(jīng)濟學原理》，在網(wǎng)上找了這本書的要點總結(jié)看了一遍，也沒記住多少。(4)經(jīng)濟學思想跨學科的一門選修課，本身對經(jīng)濟學很感興趣，就想選這門課。本身我們實驗室就搞圖像處理，學一學矩陣對以后還是挺有幫助的。中國的英語老師是劍橋留學回來的博士，水平還是很高的，上課多是講一些英文寫作的技巧，確實對以后寫論文有幫助。(2)英語選課前有個英語免修的考試，我沒參加，因為我還是挺喜歡英語的，也不怕英語考試，每堂課跟著聽一聽，比較輕松也能復習復習 英語，順帶學點東西。這學期一共選了13門課，分別說說感受。那幾天又過上了考研期間的生活，每天背著書包去自習室。過了半個學期就開始后悔，課程太多應付不過來，幾乎每門課都有大作業(yè)，想著如果讓我重新選課，肯定不選這么多。華強北真熱鬧，以前都在小地方，沒怎么見過市面，第一次見六條人行橫道的十字路口，隔三差五就去華強北轉(zhuǎn)，晚上吃完晚飯經(jīng)常去電器城里吹冷風，各種新上市的電子產(chǎn)品也把玩了個遍。根據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果，寫出實驗報告。讓學生學會統(tǒng)籌安排學習計劃，學會靈活運用實用學習記憶法，培養(yǎng)學生獨立自學教科書中各科知識的能力，培養(yǎng)學生利用圖書館、資料室、多媒體查找所需資料的能力，培養(yǎng)學生獨立寫作的能力，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。主要傳授以下幾種方法：①傳授實用學習、記憶方法，包括聯(lián)想記憶法、諧音記憶法、歸納記憶法、對比記憶法、口訣記憶法、串聯(lián)記憶法、化簡記憶法、協(xié)同記憶法、強化記憶法、重復記憶法、邏輯記憶法、機關鎖定記憶法等。②重視學習成績而可持續(xù)發(fā)展能力的觀念。五、研究方法與步驟本課題選擇丹東市第十四中學、丹東市第十五中學、寬甸滿族自治縣第二中學、丹東市六緯路小學、丹東市金湯小學等學校作為實驗學校，每所學校各選定2~3個班作為實驗組，同時選擇等量的、具有可比性的班級作為對照組。②學生的閱讀水平和利用報刊雜志、書籍等查閱資料的能力培養(yǎng)。學習能力培養(yǎng)應該貫穿于教學與管理的全過程。學生學習能力的培養(yǎng)需要多方面的努力。鑒于這種情況，我們把學生學習能力培養(yǎng)作為切入點，既研究方法問題，又研究學生學習能力問題。四是這些研究成果與課堂教學和課程沒有很好地結(jié)合，內(nèi)容上不同步，形式上不相配套。德萊頓著的《學習的革命》，戴維思著的《這樣學習最有效》，張文華、趙臣著的《名人學習方法》，桑新民著的《步入信息時代的學習理論與實踐》等。三、國內(nèi)外關于學習能力培養(yǎng)研究的動態(tài)在當今世界中，個體的學習能力已成為一項最基本的生存能力。他們是9點上課，下午1點放學。盡管如此，學生的學習效果還是不理想。一位省實
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