基層政法干部法治理念的缺陷及對(duì)策與基層教育工會(huì)工作總結(jié)匯編-wenkub.com
2024-11-23 01:42 本頁面
【正文】 全市大中小學(xué)校中僅50所學(xué)校獲此殊榮，北侖區(qū)只有三所學(xué)校獲此稱號(hào)。校務(wù)公開是學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工參與辦學(xué)、參與管理的積極性，解決教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題、樹立教育系統(tǒng)良好形象的需要。在工會(huì)的精心組織、充分準(zhǔn)備下，開得圓滿成功。確保教職工享有學(xué)校重大決策的知情權(quán)、參與權(quán)、審議權(quán)、通過權(quán)。教代會(huì)制度作為學(xué)校民主政治的基本形式，是學(xué)校管理體制的重要組成部分。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)施，老教師反應(yīng)：新教師入門較快，悟性高，效果良好。配合教導(dǎo)處搞好“校本教研”活動(dòng)。繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，結(jié)合本職工作認(rèn)真貫徹實(shí)施。因此，我們必須按程序辦事，用程序來制約行政干部、執(zhí)法人員的行為，這樣就有利于基層干部用社會(huì)主義的法治理念來約束和指導(dǎo)自己的涉法行為 基層教育工會(huì)工作總結(jié)本年度，在黨的十7大精神的指導(dǎo)下，我工會(huì)認(rèn)真貫徹新頒布的《工會(huì)法》和工會(huì)十四大精神，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員廣大教職工立足本職工作，投身新課程改革?！ ⊥怀觥俺绦騼?yōu)先”原則 在我國(guó)的法律傳統(tǒng)中，重實(shí)體輕程序的影響是根深蒂固的，行政主體在執(zhí)過程中也往往重結(jié)果輕過程。我國(guó)法律規(guī)定有人大的監(jiān)督、政協(xié)及民主黨派的監(jiān)督、司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督、人民群眾的輿論監(jiān)督。就目前而言，我們的普法只是針對(duì)了文化素質(zhì)較低的廣大農(nóng)村，對(duì)行政、執(zhí)法干部的普法力度不大，普法宣傳教育對(duì)絕大部分干部已變成了形式。 “紅頭文件”與法律法規(guī)的違背 基層人民政府制定的規(guī)范性文件，有很大一部分在內(nèi)容上是與老百姓的日常生活和切身利益息息相關(guān)的，但是一些地方往往為了解決某一時(shí)期的突出問題或急于推進(jìn)某一個(gè)方面的工作而矯枉過正。這樣的判決是合法的，但產(chǎn)生的社會(huì)效益是什么呢？那就是：今后千萬不要讓鄰家的孩子來玩耍，這樣才可以免生是非。否則，面對(duì)的是群眾的反對(duì)，嚴(yán)重時(shí)就會(huì)引起“公憤”，從而影響農(nóng)村的穩(wěn)定?！ ★L(fēng)俗習(xí)慣、情感等和公正執(zhí)法的現(xiàn)實(shí)碰撞 因而在經(jīng)過長(zhǎng)期徘徊后重新開始走向法治之路的今天，我們面對(duì)的困難中仍有相當(dāng)一部分來自傳統(tǒng)文化的影響?！ 《?、樹立社會(huì)主義法治理念的障礙 我國(guó)有兩千多年的封建歷史，人治的痕跡還不同程度地存在，法治的意識(shí)還很淡薄。自治不僅是法治理念的重要內(nèi)容，也構(gòu)成了法治的基礎(chǔ)，沒有法律保護(hù)下的自治，便不能排除已往文明形態(tài)中****性的“他治”和人治。
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