20xx第四季度教師教學(xué)工作總結(jié)范文-wenkub.com
2024-11-20 01:29 本頁(yè)面
【正文】 在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。
抓嚴(yán)格審核考試報(bào)名資格——審核學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名資格和高考報(bào)名資格，確保高考零差錯(cuò)。
圍繞一個(gè)中心：按照省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中的要求提高教育教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)別老師工作紀(jì)律松懈。
教學(xué)服務(wù)的質(zhì)量有待全面提升。
藝體教研組：不斷加強(qiáng)兩操一課(早操、課間操、體育課)管理，收到良好效果。
理綜教研組：充分發(fā)揮老教師業(yè)務(wù)精湛的作用，不斷加大對(duì)青年教師的幫培力度，倡導(dǎo)磨課一一一課多上，在比較中提高和完善。形成了“學(xué)一研一講一評(píng)一改”的系列教研模式。
，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，備課、說(shuō)課、做課、評(píng)課一條龍。推薦牛煒、王玉芳、羅斌清等3名縣級(jí)教學(xué)能手參賽對(duì)象。
重實(shí)效。前半學(xué)期教務(wù)處一手抓策劃落實(shí)，一手抓檢查指導(dǎo)，重要而及時(shí)的工作第一時(shí)間認(rèn)真做，重要而不及時(shí)的工作按照計(jì)劃認(rèn)真做，及時(shí)而不重要的工作第一時(shí)間簡(jiǎn)單做，既不重要又不及時(shí)的工作閑暇時(shí)間應(yīng)付做。
容量大。教務(wù)處的工作體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
重心低。周五檢測(cè)。
?、?gòu)?fù)課會(huì)議。
?、芷渌寄芘嘤?xùn) 3 人。
教師隊(duì)伍建設(shè)：
?、倬W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn) 35人。
常規(guī)檢查：
?、賹ｍ?xiàng)教案檢查——下組領(lǐng)導(dǎo)檢查教師備課情況。
?、鄹呷卓荚?。
?、凼薪萄惺医虒W(xué)常規(guī)檢查。那么這個(gè)世界就能想這個(gè)四月一樣，溫暖而芳香四溢!
【范文三】
一、主要工作：
及時(shí)制定并審閱下發(fā)各級(jí)給類計(jì)劃。
現(xiàn)在又將面臨著一個(gè)月的結(jié)束，這個(gè)月集結(jié)了我們的努力和勤奮，也發(fā)現(xiàn)了我們的錯(cuò)誤和不足。既可以提高我們大學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)，又可以讓更多的人參與到這個(gè)活動(dòng)中去。然而在平時(shí)的課余時(shí)間以及其他系青協(xié)開(kāi)會(huì)的時(shí)候，我會(huì)的相關(guān)成員會(huì)和其他系人員進(jìn)行工作上、學(xué)習(xí)上以及生活上的交流，這樣既促進(jìn)了大家的友誼，也增長(zhǎng)了知識(shí)。四月的大學(xué)校園到處是活躍，青春的氣息，我院舉行了歷屆延行的女子籃球賽賽。經(jīng)過(guò)這次例會(huì)，我會(huì)成員在工作中更加注意自己的行為風(fēng)范，并且提高了不少工作效率。新的氣息，新的目標(biāo)，在系老師的指引下和我會(huì)成員的積極努力下我們這個(gè)團(tuán)體在四月份有全面展開(kāi)了我們的工作和活動(dòng)。
教育是要將”捕魚(yú)”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將”魚(yú)”給他們，即通常所說(shuō)的”授之漁”，而不是”授
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