20xx青年教師成長計劃范文-wenkub.com
2024-11-20 00:56 本頁面
【正文】 高度不一定是目標(biāo)，向上才是語文教師應(yīng)有的姿態(tài)。
因此，每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會調(diào)整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣語文教師就走向了大氣象——努力成為一個教育家，而不是教書匠。教學(xué)效果自不待言喻。而書面語言就必須要求十分完整和精寫。
寫作能提升我們語言表達(dá)的能力。
表達(dá)是認(rèn)識的更進(jìn)一步深化，要想把在生活中觀察到的現(xiàn)象表達(dá)出來，就必須使自己對問題作進(jìn)一步的思考和分析，這樣寫出的文章才有鮮明的觀點，有可讀的價值。
古人說“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。說明寫作是一件多么有意義的事。教育，事關(guān)人的靈魂。比如某個學(xué)生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。可以說，良好的與學(xué)生的交往能力的缺失，正直接影響著師生的生活質(zhì)量。
“與學(xué)生的交往能力”。
“教材的解讀能力”。所以，教師要不斷提高自己的知識水準(zhǔn)，要廣通博覽，在腦子中建立一個“活書庫”，以給學(xué)生提供豐富的知識。而理解掌握教材，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教師必須具備廣博的知識積累和較強的發(fā)展?jié)摿Α＜訌妿煹乱?guī)范的學(xué)習(xí)，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺性。
教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡量教師道德是非、指導(dǎo)教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)的道德理論，吸取其精華，并在實踐中發(fā)揚光大。同時，語文教師還應(yīng)在道德方面作出表率，為學(xué)生率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。我想我的今后發(fā)展規(guī)劃就該從這里入手吧。學(xué)生口口聲聲喜歡語文課，卻沒有很大的進(jìn)步。這一切在警示我，我的工作中存在偏差。教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮
以上就是我為自己制定的英語教師成長計劃，爭取兩年出徒，三年成能手，五年成名師。教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。
利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
練就自己扎實的基本功。
勤于反思，完善自我。
具體實施措施如下：
認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。課后，及時輔導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并與家長做好溝通，讓家長配合我的工作，讓學(xué)生取得更好地進(jìn)步，并及時反思。
為了加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自身的整體水平，本著“在借鑒中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的學(xué)習(xí)方針，以探索為前提，以發(fā)展為目標(biāo)，更好的促進(jìn)教育教學(xué)的開展，特制定個人成長計劃如下：
在教學(xué)上，做到先認(rèn)真?zhèn)湔n，再聽課吸取經(jīng)驗，后上課。
人的潛能是無限的，青年教師一定堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則，挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為讓山區(qū)的孩子受到良好的教育而努力奮斗。
制定教師個人成長計劃。
加強基本功訓(xùn)練。依托這些活動，為教師搭建施展教學(xué)才華的舞臺，使他們在一次次活動中磨練教學(xué)基本功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。善于學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的有效方法和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
關(guān)注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的縣內(nèi)或市內(nèi)知名教師，成為學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。
重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學(xué)習(xí)型老師。
給時間。
三、做到“三給”
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