20xx幼兒園心理健康教育工作實施計劃-wenkub.com
2024-11-20 00:22 本頁面
【正文】 所以充分發(fā)揮家庭的社會教化功能，當好第一位社會教化執(zhí)行者或第一位老師是望子成龍的最佳舉措。孩子的個性一旦形成就比較穩(wěn)定，這就是人們所說的“本性難移”。如果行為目的為孩子所理解并感興趣，堅持的時間就長，反之就差。在某些場合也能調節(jié)自己的情感及表現(xiàn)，隨著年齡的增長孩子的情感逐漸趨于穩(wěn)定。
幼兒園心理健康教育工作實施計劃(三) 幼兒認知培養(yǎng)過程中的心理健康教育
大班幼兒在認識過程中對事物的感知逐步脫離了具體條件，對事物的性質進行分析和綜合有時只需在視覺范圍內進行，無需用手操作、探索。
二，對幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育
中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動及易變的特點，但在教育的影響下，幼兒情感也會向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展。家長可以經(jīng)常與孩子玩“找錯”的游戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯，水果是吃的”。
3，對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育
中班幼兒有意記憶逐步增長，能記住情節(jié)和有關詞句，復述故事，描述自己所經(jīng)歷的事情。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“后來”、“開始”、“結束”等詞匯。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。
(1)可有意識、有計劃地訓練幼兒的聽力，平時要定期測量幼兒聽力情況，及早治療和防范。
家長方面：與家長多溝通；為全園家長組織一次培訓。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。
對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的壓力，關愛自我
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